Русский язык 8 класс 1 вариант

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области
«Екатеринбургская школа № 4, реализующая адаптированные основные
общеобразовательные программы»

РАССМОТРЕНО
педсоветом №
от

СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УВР

УТВЕРЖДАЮ
директор

секретарь педсовета
___________Е.С. Андреева

дата
____________Н.Л. Красильникова

ГБОУ СО "Екатеринбургская школа № 4"
_______________А.А. Алябьева

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
Русский язык
8 класс
по адаптированной основной общеобразовательной программе
образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) 1 варианта

на 2023-2024 учебный год
Составитель:
Кобяшева Людмила Николаевна
учитель
высшая категория

г. Екатеринбург, 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по учебному предмету "Русский язык" предметной области "Язык и речевая
практика" для обучающихся 8 класса составлена на основании адаптированной основной
общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями).
Содержание программы по русскому языку составляют два раздела: «Грамматика,
правописание и развитие речи», «Чтение и развитие речи». Коммуникативная направленность
является основной отличительной чертой каждого из двух разделов.
Изучение русского языка в старших классах имеет своей целью развитие
коммуникативно-речевых навыков и коррекцию недостатков мыслительной деятельности.
Достижение поставленной цели обеспечивается решением следующих задач:
расширение представлений о языке как важнейшем средстве человеческого общения;
ознакомление с некоторыми грамматическими понятиями и формирование на этой основе
грамматических знаний и умений;
использование усвоенных грамматико-орфографических знаний и умений для решения
практических (коммуникативно-речевых) задач;
совершенствование навыка полноценного чтения как основы понимания художественного и
научно-познавательного текстов;
развитие навыков речевого общения на материале доступных для понимания художественных и
научно-познавательных текстов;
развитие положительных качеств и свойств личности.
На изучение предмета “Русский язык” в 8 классе отводится 4 часа в неделю, всего 136.
При этом предусматривается возможность реализации увеличение учебных часов в неделю за
счёт вариативной части учебного плана, определяемой участниками образовательного процесса.
При этом предполагается не увеличение количества тем для изучения, а увеличение времени на
практическую деятельность. Это способствует качеству обучения и достижению более высокого
уровня как предметных, так и личностных и метапредметных результатов обучения.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Содержание учебного предмета "Русский язык"
1. Раздел «Грамматика, правописание и развитие речи»
Фонетика. Звуки и буквы. Обозначение звуков на письме. Гласные и согласные. Согласные
твердые и мягкие. Обозначение мягкости согласных на письме буквами ь, е, ё, и, ю, я. Согласные
глухие и звонкие. Согласные парные и непарные по твердости – мягкости, звонкости – глухости.
Разделительный ь. Ударение. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безударных
гласных путем изменения формы слова. Слог. Перенос слов. Алфавит.
Морфология
Состав слова. Корень и однокоренные слова. Окончание. Приставка. Суффикс. Образование слов с
помощью приставок и суффиксов. Разбор слов по составу. Сложные слова: образование сложных
слов с соединительными гласными и без соединительных гласных. Сложносокращенные слова.
Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.
Единообразное написание ударных и безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях
слов. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок. Единообразное
написание ряда приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ.
2

Части речи
Имя существительное, глагол, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, наречие,
предлог. Различение частей речи по вопросам и значению.
Предлог: общее понятие, значение в речи. Раздельное написание предлогов со словами.
Имя существительное: общее значение. Имена существительные собственные и нарицательные,
одушевленные и неодушевленные. Род имен существительных. Написание мягкого знака (ь) после
шипящих в конце слов у существительных женского рода. Число имен существительных. Имена
существительные, употребляемые только в единственном или множественном числе. Понятие о 1,
2, 3-м склонениях имен существительных. Склонение имен существительных в единственном и
множественном числе. Падеж. Изменение существительных по падежам. Правописание падежных
окончаний имён существительных единственного и множественного числа. Несклоняемые имена
существительные.
Имя прилагательное: понятие, значение в речи. Определение рода, числа и падежа имени
прилагательного по роду, числу и падежу имени существительного. Согласование имени
прилагательного с существительным в роде, числе и падеже. Спряжение имен прилагательных.
Правописание родовых и падежных окончаний имен прилагательных в единственном и
множественном числе.
Глагол как часть речи. Изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее, будущее).
Изменение глагола по лицам и числам. Правописание окончаний глаголов 2-го лица –шь, -шься.
Глаголы на –ся (-сь). Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам.
Неопределенная форма глагола. Спряжение глаголов. Правописание безударных личных окончаний
глаголов I и II спряжения. Правописание глаголов с -ться, -тся. Повелительная форма глагола.
Правописание глаголов повелительной формы единственного и множественного числа.
Правописание частицы НЕ с глаголами.
Местоимение. Понятие о местоимении. Значение местоимений в речи. Личные местоимения
единственного и множественного числа. Лицо и число местоимений. Склонение местоимений.
Правописание личных местоимений.
Имя числительное. Понятие об имени числительном. Числительные количественные и порядковые.
Правописание числительных.
Наречие. Понятие о наречии. Наречия, обозначающие время, место, способ действия.
Правописание наречий.
Синтаксис. Словосочетание. Предложение. Простые и сложные предложения. Повествовательные,
вопросительные и восклицательные предложения. Знаки препинания в конце предложений.
Главные и второстепенные члены предложения. Предложения распространенные и
нераспространенные.
Установление последовательности предложений в тексте. Связь предложений в тексте с помощью
различных языковых средств (личных местоимений, наречий, повтора существительного,
синонимической замены и др.).
Однородные члены предложения. Союзы в простом и сложном предложении, знаки препинания
перед союзами. Обращение, знаки препинания при обращении. Прямая речь. Знаки препинания
при прямой речи.
Сложное предложение. Сложные предложения без союзов и с сочинительными союзами И. А, НО.
Сравнение простых предложений с однородными членами и сложных предложений. Сложные
предложения с союзами ЧТО, ЧТОБЫ, ПОТОМУ ЧТО, КОГДА, КОТОРЫЙ.
Развитие речи, работа с текстом
Текст, признаки текста. Отличие текстов от предложения. Типы текстов: описание, повествование,
рассуждение. Заголовок текста, подбор заголовков к данному тексту. Работа с деформированным
текстом. Распространение текста.
Стили речи (на основе практической работы с текстами): разговорный, деловой и художественный.
Основные признаки стилей речи. Элементарный стилистический анализ текстов.
3

Составление рассказа по серии сюжетных картин, картине, по опорным словам, материалам
наблюдения, по предложенной теме, по плану.
Изложение текста с опорой на заранее составленный план. Изложение по коллективно
составленному плану.
Сочинение творческого характера по картине, по личным наблюдениям, с привлечением сведений
из практической деятельности, книг.
Деловое письмо. Адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо. Записки:
личные и деловые. Заметка в стенгазету, объявление, заявление, автобиография, анкета,
доверенность, расписка и др. Письмо с элементами творческой деятельности.
2. Раздел «Чтение и развитие речи» (Литературное чтение)
Содержание чтения (круг чтения). Произведения устного народного творчества (сказка, былина,
предание, легенда). Стихотворные и прозаические произведения отечественных и зарубежных
писателей XIX - XXI вв. Книги о приключениях и путешествиях. Художественные и
научно-популярные рассказы и очерки. Справочная литература: словари, книги-справочники,
детская энциклопедия и пр.
Примерная тематика произведений: произведения о Родине, героических подвигах во имя Родины,
об отношении человека к природе, к животным, труду, друг другу; о жизни детей, их дружбе и
товариществе; о нравственно-этических понятиях (добро, зло, честь, долг, совесть, жизнь, смерть,
правда, ложь и т.д.)
Жанровое разнообразие: народные и авторские сказки, басни, былины, легенды, рассказы,
рассказы-описания, стихотворения.
Ориентировка в литературоведческих понятиях:
• литературное произведение, фольклор, литературные жанры (сказка, былина, сказ, басня,
пословица, рассказ, стихотворение), автобиография писателя.
• присказка, зачин, диалог, произведение.
• герой (персонаж), гласный и второстепенный герой, портрет героя, пейзаж.
• стихотворение, рифма, строка, строфа.
• средства выразительности (логическая пауза, темп, ритм).
• элементы книги: переплёт, обложка, форзац, титульный лист, оглавление, предисловие,
послесловие.
Навык чтения: чтение вслух и про себя небольших произведений и целых глав из произведений
целыми словами. Выразительное чтение произведений. Формирование умения самоконтроля и
самооценки. Формирование навыков беглого чтения.
Работа с текстом. Осознание последовательности смысла событий. Выделение главной мысли
текста. Определение мотивов поступков героев. Сопоставление и оценка поступков персонажей.
Выявление авторской позиции и собственного отношения к событиям и персонажам. Деление
текста на части и их озаглавливание, составление плана. Выборочный, краткий и подробный
пересказ произведения или его части по плану.
Внеклассное чтение. Самостоятельное чтение книг, газет и журналов. Обсуждение прочитанного.
Отчет о прочитанном произведении. Ведение дневников внеклассного чтения (коллективное или с
помощью учителя).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ
Личностные результаты
осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно
необходимом жизнеобеспечении;
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
4

овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни;
владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов
учебной деятельности;
сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной
отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам
других людей;
сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям;
проявление готовности к самостоятельной жизни.
БАЗОВЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
Личностные учебные действия
испытывать чувство гордости за свою страну;
гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей;
адекватно эмоционально откликаться на произведения литературы, музыки, живописи и др.; уважительно и
бережно относиться к людям труда и результатам их деятельности;
активно включаться в общеполезную социальную деятельность;
бережно относиться к культурно-историческому наследию родного края и страны.
Коммуникативные учебные действия
вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных,
трудовых, бытовых и др.);
слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его, использовать разные виды делового письма для
решения жизненно значимых задач;
Регулятивные учебные действия
принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практических задач, осуществлять
коллективный поиск средств их осуществления;
осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач;
осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;
обладать готовностью к осуществлению самоконтроля в процессе деятельности;
адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою
деятельность.
Познавательные учебные действия
дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно-пространственную организацию;
использовать усвоенные логические операции (сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию,
установление аналогий, закономерностей, причинно-следственных связей) на наглядном, доступном
вербальном материале, основе практической деятельности в соответствии с индивидуальными
возможностями;
использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные,
доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Минимальный уровень

Достаточный уровень

знание отличительных грамматических признаков
основных частей слова

разбор слова по составу с использованием опорных
схем;

разбор слова с опорой на представленный образец,
схему, вопросы учителя

образование слов с новым значением, относящихся
к разным частям речи, с использованием приставок
и суффиксов с опорой на схему;

образование слов с новым значением с опорой на
образец

дифференцировка слов, относящихся к различным
частям речи по существенным признакам

различение изученных частей речи по вопросу и
значению

нахождение орфографической трудности в слове и
решение орографической задачи (под руководством
учителя);

составление различных конструкций предложений с
опорой на представленный образец

пользование орфографическим словарем для
уточнения написания слова;

нахождение главных и второстепенных членов
предложения без деления на виды (с помощью
учителя)

составление простых распространенных и сложных
предложений по схеме, опорным словам, на
предложенную тему и т.д.;

•нахождение в тексте однородных членов
предложения

нахождение главных и второстепенных членов
предложения с использованием опорных схем;

различение предложений, разных по интонации

составление предложений с однородными членами с
опорой на образец;

участие в обсуждении фактического материала
высказывания, необходимого для раскрытия его темы
и основной мысли

составление предложений, разных по интонации с
опорой на образец;

оформление изученных видов деловых бумаг с
опорой на представленный образец

отбор фактического материала, необходимого для
раскрытия основной мысли текста (с помощью
учителя);

письмо небольших по объему изложений
повествовательного текста и повествовательного
текста с элементами описания (50-55 слов) после
предварительного обсуждения (отработки) всех
компонентов текста

выбор одного заголовка из нескольких
предложенных, соответствующих теме и основной
мысли текста;

оформление всех видов изученных деловых бумаг;
письмо изложений повествовательных текстов и
текстов с элементами описания и рассуждения
после предварительного разбора (до 70 слов);
письмо сочинений-повествований с элементами
описания после предварительного коллективного
разбора темы, основной мысли, структуры
высказывания и выбора необходимых языковых
средств (55-60 слов).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п

Наименование разделов Количество часов
Дата
Виды деятельности
и тем программы
изучения
всего контрольные практические
работы
работы

Виды,
формы
контроля

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 1.Повторение. Предложение.
1.1

Виды предложений.

1.2

Однородные члены
предложения.

1.3

Обращение.

1.4

Деловое письмо. Адрес. 1

Итого по разделу

Сравнивать простое и сложное
предложения. Учить разделять части
сложного предложения при чтении
голосом, на письме запятой. Выделять
однородные члены в предложении
голосом или на письме запятыми. При
чтении выделять обращения звательной
интонацией, на письме запятыми.
Тренироваться в написании адреса.

Устный опрос,
письменный
контроль
Устный опрос,
письменный
контроль
Устный опрос,
практическая
работа
Устный опрос,
практическая
работа

Раздел 2. Состав слова.Текст.
2.1

Состав слова.

2.2

Правописание гласных и 5
согласных в корне и
приставке.

2.3

Сложные слова.

2.4

Сочинение по данному
началу частей.

2.5

Деловое письмо.

Учиться работать со схемами состава Устный опрос,
слова., подбирать к ним примеры.,
письменный
разбирать слова по составу. Уметь
контроль
находить орфограммы в корне и
Устный опрос,
приставке, дифференцировать способы письменный
проверки. Образовывать сложные слова контроль
с соединительными гласными и без них.
Устный опрос,
Накапливать словарь сложных слов.
письменный
Находить в тексте основную мысль,
контроль
дополнять составной план
недостающими пунктами.
Устный опрос,
Потренироваться в заполнении
практическая
поздравительных открыток и в
работа
сочинении текста поздравления с
Устный опрос,
7

№
п/п

Виды,
формы
контроля

Поздравление.

практическая
работа

Итого по разделу

праздниками родных и друзей.

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 3. Части речи. Текст.
3.1

Различение частей речи. 1

3.2

Существительное.

3.3

Склонение
существительных в
единственном числе.

3.4

Склонение
существительных во
множественном числе.

Итого по разделу

Закреплять знания о частях речи.
Устный опрос,
Познакомиться с существительными, письменный
близкими по значению. Повторить
контроль
основные грамматические признаки
Устный опрос,
существительного: род, число, падеж. письменный
По схемам определять к какому
контроль
склонению относится существительное.
Выбирать способ проверки безударных Устный опрос,
письменный
падежных окончаний.Научиться
контроль
выделять падежные окончания
существительных во множественном
Устный опрос,
числе, поупражняться в проверке.
практическая
Потренироваться в правильном
работа
употреблении формы родительного
падежа существительных во
множественном числе.

Раздел 4. Прилагательное.
4.1

Значение и
грамматические
признаки
прилагательных.

4.2

Склонение
прилагательных в
единственном числе.

4.3

Склонение
прилагательных во
множественном числе.

Закрепить грамматические признаки
Устный опрос,
прилагательных - род, число, падеж.
письменный
Обогатить словарный запас.
контроль
Познакомиться с прилагательными,
близкими по значению,
Устный опрос,
противоположными по значению.
письменный
Выделять и проверять безударные
контроль
падежные окончания, используя прием
постановки вопросов. Уметь сравнивать Контрольная
текст с планом, находить пропущенные работа
части. Находить основную мысль в
8

№
п/п

Виды,
формы
контроля

4.4

Деловое письмо. Записка 1

Устный опрос,
практическая
работа

4.5

Характеристика
литературного героя.

Итого по разделу

тексте, дополнять недостающими
фактами. Учиться строить диалог.

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Устный опрос,
письменный
контроль

Раздел 5. Местоимение.
5.1

Значение и различение
местоимений.

5.2

Склонение личных
местоимений.

5.3

Деловое письмо. Письмо 1

Итого по разделу

Учиться употреблять местоимения
вместо существительных, заменять
местоимения существительными.
Различать по лицам и числам.
Познакомиться со склонением личных
местоимений. Использовать
местоимения в диалогах.

Устный опрос,
письменный
контроль
Устный опрос,
практическая
работа
Устный опрос,
практическая
работа

Раздел 6. Глагол.
6.1

Значение глагола.
5
Неопределённая форма
глагола. Частица НЕ с
глаголами.Неопределённ
ая форма глагола.

6.2

Изменение глагола по
лицам.

6.3

Деловое письмо.
Объявление.

Закрепить Знания о
Устный опрос,
глаголе.Познакомиться с глаголами,
письменный
близкими по значению.Правописание контроль
частицы НЕ с глаголами. Отрабатывать
умение различать глаголы по времени,
изменять по числам ставить вопросы к Устный опрос,
глаголам..Различать глаголы 1, 2, 3 лица практическая
единственного и множественного
работа
лица.Проверять вопросами глаголы,
Устный опрос,
которые заканчиваются на тся, ться.
Познакомиться и различать объявления практическая
работа
разной тематики. Тренироваться в

№
п/п

Виды,
формы
контроля

6.4

Изложение отрывка из
повести.

Устный опрос,
практическая
работа

Итого по разделу

написании объявлений.

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 7 Наречие.
7.1

Наречие, как часть
5
речи.Значение наречий.

7.2

Различие наречий.
Постановка вопросов.

Познакомиться с новой частью речиУстный опрос,
наречием. Учиться подбирать к
письменный
названиям действий их
контроль
признаки.Постановка вопросов к
Устный опрос,
наречиям. Тренироваться в образовании практическая
наречий от прилагательных. Подбирать работа
пары из наречий, противоположных по
значению. правильно оформлять
пояснительную записку.

№ Наименование разделов и Количество часов
п/п тем программы

Дата
Виды деятельности
изучения

Виды,
формы
контроля

всегоконтрольные практические
работы
работы
7.3 Деловое письмо.
Пояснительная записка.

Устный
опрос,
практическая
работа

7.4 Сочинение по сюжетной
картине и
словосочетаниям.

Устный
опрос,
практическая
работа

Итого по разделу:

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

№ Наименование разделов и Количество часов
п/п тем программы

Дата
Виды деятельности
изучения

Виды,
формы
контроля

всегоконтрольные практические
работы
работы

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

Раздел 8. Предложение. Текст.
8.1 Простое предложение.

8.2 Сложное предложение.

8.3 Деловое письмо.
Заявление.

8.4 Сочинение по личным
наблюдениям.

Итого по разделу:

Обобщить знания о простых
предложениях с однородными
членами. Потренироваться в
распространении предложений
однородными членами.Постановка
знаков препинания при однородных
членах. Составлять сложные
предложения из простых.
Познакомиться со сложными
предложениями с союзами и,а,но и
постановкой знаков препинания при
них. Познакомиться с планом
написания заявления. Учиться
заполнять бланк заявления.

Устный
опрос,
письменный
контроль
Устный
опрос,
практическая
работа
Устный
опрос,
практическая
работа
Устный
опрос,
практическая
работа

Раздел 9. Повторение.
9.1 Части речи.

9.2 Деловое письмо. Расписка. 1

9.3 Сочинение по серии
сюжетных картинок и
словосочетаниям.

Закрепить знания о частях речи, их
Контрольная
грамматические признаки. Закрепить работа
правило написания расписки.
Устный
опрос,
письменный
контроль
Устный
опрос,
практическая
работа
11

№ Наименование разделов и Количество часов
п/п тем программы

Дата
Виды деятельности
изучения

всегоконтрольные практические
работы
работы
Итого по разделу:

Виды,
формы
контроля

Электронные
(цифровые)
образовательные
ресурсы

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ 136 2
ПО ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ Тема урока
п/п

Количество часов

Дата
Виды,
всего контрольные практические изучения формы
контроля
работы
работы

Повторение. Предложение.
Простые и сложные
предложения.

Составление сложных
предложений.

Выделение однородных членов 1
из предложения.

Использование однородных
членов в предложении.

Знаки препинания при
обращении.

Использование обращений в
предложениях.

Предложение. Закрепление
1
знаний. Контрольные вопросы и
задания.

Проверочная
работа.

Деловое письмо. Адрес.

Написание
адреса.

Состав слова. Текст. Корень.
Однокоренные слова.

10 Приставка. Суффикс.
Окончание.

11 Разбор слова по составу.

12 Проверка орфограмм в корне.

13 Нахождение орфограмм в корне 1
и приставке.
14 Правописание приставок.

15 Орфограммы в корне и
приставке.

16 Текст. Составление плана
текста.

17 Сложные слова с
соединительными гласными
О,Е

18 Сложные слова без
соединительной гласной.

№ Тема урока
п/п

Количество часов

Дата
Виды,
всего контрольные практические изучения формы
контроля
работы
работы

19 Сложные слова с
соединительной гласной и без
неё.

20 Состав слова. Закрепление
1
знаний. Контрольные вопросы и
задания.

Проверочная
работа

21 Сочинение по данному началу
частей.

22 Сочинение по данному началу
частей.

Сочинение.

23 Деловое письмо. Адрес.

Написание
адреса

24 Части речи. Текст. Различение 1
частей речи.
25 Существительное. Значение
существительных в речи.

26 Существительные, близкие по
значению.

27 Род, число, падеж
существительных.

28 Определение склонения
существительных.

29 Ударные и безударные
окончания существительных.

30 Правописание падежных
1
окончаний существительных 1
склонения.
31 Правописание падежных
1
окончаний существительных 2
склонения.
32 Правописание падежных
1
окончаний существительных 3
склонения.
33 Правописание падежных
1
окончаний существительных в
единственном числе.
34 Изменение по падежам
существительных во
множественном числе.

35 Постановка падежных вопросов 1
14

№ Тема урока
п/п

Количество часов

Дата
Виды,
всего контрольные практические изучения формы
контроля
работы
работы

к существительным во
множественном числе.
36 Падежные окончания
существительных во
множественном числе.

37 Ударные и безударные
1
окончания существительных во
множественном числе.
38 Правописание падежных
1
окончаний существительных во
множественном числе.
39 Окончания родительного
падежа существительных во
множественном числе.

40 Склонение существительных.
Закрепление знаний.

41 Существительное. Закрепление 1
знаний. Контрольные вопросы и
задания.
42 Прилагательное. Значение
прилагательного в речи.

43 Прилагательные, близкие по
значению.

44 Словосочетания с
прилагательными.

43 Род и число прилагательных.

46 Изменение окончаний
прилагательных по вопросам.

47 Постановка вопросов к
прилагательным.

48 Правописание падежных
окончаний прилагательных в
единственном числе.

Проверочная
работа

49 Текст. Подбор примеров для
1
подкрепления основной мысли
текста.
50 Выделение словосочетаний с
прилагательными во
множественном числе.

№ Тема урока
п/п

Количество часов

Дата
Виды,
изучения формы
контроля
всего контрольные практические
работы
работы

51 Изменение прилагательных во
множественном числе по
падежам.

52 Постановка вопросов к
прилагательным во
множественном числе.

53 Правописание падежных
окончаний прилагательных во
множественном числе.

54 Склонение прилагательных.
Закрепление знаний.

55 Местоимение. Значение
местоимения в речи.

56 Различение местоимений по
лицам и числам.

Проверочная
работа

57 Наблюдение за склонением
1
местоимения 1-го лица,ед. числа
(я).
58 Склонение местоимения 1-го
лица единственного числа.

59 Наблюдение за склонением
местоимения 1-го лица,мн.
числа (мы).

60 Контрольная работа.

61 Работа над ошибками.

62 Склонение местоимения 1-го
лица множественного числа.

63 Склонение местоимения 1-го
лица единственного и
множественного числа (я,мы).

64 Характеристика литературного
героя.

65 Деловое письмо. Записка.

66 Наблюдение за склонением
местоимения 2-ого лица
единственного числа (ты).

Контрольная
работа

Написание
записки

№ Тема урока
п/п

Количество часов

Дата
Виды,
изучения формы
контроля
всего контрольные практические
работы
работы

67 Склонение местоимения 2-ого
лица единственного числа.

68 Наблюдение за склонением
местоимения 2-ого лица
множественного числа (вы).

69 Склонение местоимения 2-ого
лица множественного числа.

70 Склонение местоимений 2-ого 1
лица единственного и
множественного числа (ты, вы).
71 Наблюдение за склонением
местоимений 3-го лица
единственного числа (он, она,
оно).

72 Склонение местоимения 3-го
лица единственного числа.

73 Наблюдение за склонением
местоимений 3-го лица
множественного числа (они).

74 Склонение местоимения 3-го
лица множественного числа.

75 Склонение местоимений 3-го
1
лица единственного и
множественного числа (он, она,
оно, они).
76 Местоимение. Закрепление
1
знаний. Контрольные вопросы и
задания.

Проверочная
работа

77 Деловое письмо. Письмо.

Написание
письма

78 Глагол. Значение глагола в
речи.

89 Глаголы, близкие по значению.

80 Частица не с глаголами.

81 Неопределённая форма глагола. 1
82 Изменение глагола по временам 1
и числам.
83 Знакомство с глаголами 1-го
лица.

№ Тема урока
п/п

Количество часов

Дата
Виды,
изучения формы
контроля
всего контрольные практические
работы
работы

84 Постановка вопросов к глаголам 1
1-го лица.
85 Употребление глагола в 1-ом
лице единственного и
множественного числа.

86 Знакомство с глаголами 2-го
лица.

87 Постановка вопросов к глаголам 1
2-го лица.
88 Правописание глаголов 2-ого
лица единственного числа.

89 Употребление глагола во 2-ом
лице единственного и
множественного числа.

90 Знакомство с глаголами 3-го
лица.

91 Постановка вопросов к глаголам 1
3-го лица.
92 Употребление глагола в 3-ем
лице единственного и
множественного числа.

93 Правописание глаголов, которые 1
заканчиваются на -тся, -ться.
94 Различение глаголов по лицам и 1
числам.
95 Глагол. Закрепление знаний.
Контрольные вопросы и
задания.

Проверочная
работа.

96 Деловое письмо. Объявление.

Написание
объявления.

Изложение.

97 Изложение отрывка из повести. 1
98 Изложение отрывка из повести. 1
99 Наречие. Наречие,как часть
речи.

100 Наречие - неизменяемая часть
речи.

101 Значение наречий в речи.

№ Тема урока
п/п

Количество часов

Дата
Виды,
изучения формы
контроля
всего контрольные практические
работы
работы

102 Образование наречий от
прилагательных.

103 Наречия, противоположные и 1
близкие по значению.
104 Наречия, отвечающие на
вопрос как?

105 Наречия, отвечающие на
вопрос где?

106 Наречия, отвечающие на
вопрос когда?

107 Наречия, отвечающие на
вопрос куда? откуда?.

108 Постановка вопросов к
наречиям.

109 Подбор наречий с опорой на
вопросы.

110 Наречие. Закрепление знаний. 1
Контрольные вопросы и
задания.

Проверочная
работа

111 Деловое письмо.
Объяснительная записка.

Написание
объяснительной
записки.

112 Сочинение по сюжетной
картине и словосочетаниям.

113 Сочинение по сюжетной
картине и словосочетаниям.

Написание
сочинения.

114 Предложение. Текст. Простое 1
предложение с однородными
членами.
115 Распространение
предложений однородными
членами.

116 Сложное предложение без
союзов.

№ Тема урока
п/п

Количество часов

Дата
Виды,
изучения формы
контроля
всего контрольные практические
работы
работы

117 Сложные предложения с
союзами и,а,но.

118 Составление сложных
предложений с союзами и,
а,но.

119 Сравнение простых и
сложных предложений.

120 Распространение простых и
сложных предложений.

121 Предложение. Закрепление
1
знаний. Контрольные вопросы
и задания.
122 Деловое письмо. Заявление.

123 Сочинение.

124 Сочинение.

125 Повторение. Состав слова.

126 Существительное.

127 Прилагательное.

128 Контрольная работа.

129 Работа над ошибками.

130 Местоимение.

131 Глагол.

132 Наречие.

133 Предложение.

134 Деловое письмо. Расписка.

135 Сочинение по серии
сюжетных картинок и
словосочетаниям.

136 Сочинение по серии
сюжетных картинок и

написание
заявления

написание
сочинения.

Контрольная
работа

написание
сочинения
20

№ Тема урока
п/п

Количество часов

Дата
Виды,
изучения формы
контроля
всего контрольные практические
работы
работы

словосочетаниям.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
1. Э. В. Якубовская, Н.Г.Галунчикова. Русский язык. 8 класс Учебник для общеобразовательных
организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. М.:
«Просвещение», 2020 г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1.Универсальный словарь русского языка для школьников. М. Просвещение.2008г.
2. Большой фразеологический словарь русского языка. М. Просвещение. 2008 г.

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

Русский язык 8 класс 1 вариант

На сайте используются файлы cookie