Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области
«Екатеринбургская школа № 4, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»
(ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4»)

ПРИНЯТО
решением ОСТК
протокол № 1/24 от 09.01.2024
секретарь ОСТК
_______________ Н.С. Димухаметова

УТВЕРЖДАЮ
И.о. директора ГБОУ СО
«Екатеринбургская школа № 4»
_______________Н.Л. Красильникова
приказ № 04-ОД от 09.01.2024

ОТЧЕТ
О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4»
по итогам 2023 года

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 008010538735412B3704F3F60F2F026712
Владелец: Алябьева Анастасия Александровна
Действителен: с 29.08.2023 до 21.11.2024

Пояснительная записка
Нормативные основания проведения самообследования:
- «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями от 04.08.2023) // Закон РФ № 273-ФЗ от 29.12.2012 п.3 ч.2 ст.29;
- «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией» // Приказ
Минобрнауки России № 462 от 14.06.2013 (ред. от 14.12.2017);
- «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию» //
Приказ Минобрнауки России N1324 от 10.12.2013 (Зарегистрировано в Минюсте России 28.01.2014 N 31135),
приложение № 2.
Порядок, сроки, форма, состав привлекаемых лиц для проведения самообследования утвержден
Положением о проведении самообследования ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4», принятым педсоветом
№ 1/16 от 30.08.2016 и утвержденным приказом директора № 59/3 от 31.08.2016.
В процессе самообследования проводилась оценка образовательной деятельности, системы управления
организации, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса,
востребованности выпускников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного
обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества
образования, работы по противодействию коррупции, а также анализ показателей деятельности организации,
подлежащей самообследованию.
В подготовке и формировании отчета о результатах самообследования по итогам 2023 года принимали
участие: Красильникова Н.Л., Лазарева Г.Л., Соломатина О.А., Сыткова И.А., Токарская Л.В., Туркова Л.Б.,
Алиева Т.Е., Сотникова С.Г., Куренкова С.Н., заместитель директора по УВР, руководитель рабочей группы.
Структура отчета по самообследованию содержит аналитическую часть и результаты анализа
показателей деятельности ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4». Отчет о результатах самообследования
сформирован по состоянию на 29.12.2023 и подписан и.о. директора Красильниковой Н.Л.
Отчет размещен на сайте школы shkola4-ekb.uralschool.ru и направлен учредителю (Министерство
образования и молодежной политики Свердловской области).

I. Аналитическая часть
Раздел 1. Общие сведения об общеобразовательном учреждении
Полное
наименование Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
образовательного учреждения с Свердловской области «Екатеринбургская школа № 4, реализующая
указанием
организационно- адаптированные основные общеобразовательные программы»
правовой формы
Краткое наименование учреждения
ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4»
Учредитель (учредители)
Код ОКПО
Код местонахождения по СОАТО
(ОКАТО)
Код деятельности по ОКВЭД
Идентификационный
номер
налогоплательщика (ИНН)
Основной
государственный
регистрационный номер в Едином
государственном
реестре
юридических лиц
Дата основания
Местонахождение (юридический
адрес):
Почтовый адрес (заполняется, если
не совпадает с местонахождением):
Наименование филиала
Междугородний телефонный код
Телефоны для связи
Факс
Адрес электронной почты
Адрес WWW-сервера (если имеется)
Лицензия на право осуществления
образовательной деятельности
ФИО руководителя учреждения
ФИО заместителей руководителей
по направлениям

Свердловская область. От имени Свердловской области функции и
полномочия учредителя осуществляет Министерство образования и
молодежной политики Свердловской области
ОКПО – 45591792
ОКАТО 65401000000
ОКТМО 65701000
ОКВЭД – 85.13
ИНН 6662081901
ОГРН 1026605396620

1989
620138, г. Екатеринбург, ул. Байкальская, д.55
620138, г. Екатеринбург, ул. Байкальская, д.55
нет
343
262-06-77, 262-02-06
262-02-06
ekb.school.4@mail.ru,
Выписка из реестра лицензий по состоянию на 13:13 «19» марта 2021.
Регистрационный № 18073. Дата предоставления лицензии 10.12.2015 г.,
срок: бессрочно
Алябьева Анастасия Александровна
(343) 262-02-06
Куренкова Светлана Николаевна, зам. директора по УВР;
Красильникова Наталья Леонидовна, зам. директора по УВР;
Токарская Людмила Валерьевна, зам. директора по УВР,
Соломатина Ольга Альфонсасовна, зам. директора по АХР

В соответствии с выпиской из реестра лицензий по состоянию на: 13:13 «19 марта» 2021 ОУ
осуществляет образовательную деятельность
№
п/п
1.
2.

№
п/п
1.

Общее образование
Уровень образования
Начальное общее образование
Основное общее образование

Сроки освоения
4 года
5 лет

Дополнительное образование
Подвиды
Дополнительное образование детей и взрослых

Лицензионный норматив
Предельный контингент

Выполнение лицензионных нормативов
Контрольный норматив
в соответствии с нормативами- 157

Фактическое значение
фактическая численность- 181

обучающихся, воспитанников
Образовательный ценз
педагогических работников
Материально-техническое
обеспечение образовательной
деятельности

Обеспечение учебной, учебнометодической литературой и иными
библиотечно-информационными
ресурсами, и средствами

обучающихся

обучающийся
95%

обеспечение реализации
образовательных программ
соответствующего уровня и
направленности;
соответствие установленным
требованиям
обеспечение реализации
образовательных программ
соответствующего уровня и
направленности;
соответствие установленным
требованиям

требуется дальнейшее плановое
оснащение

Показатели
Продолжительность учебного года
(количество недель)
Продолжительность учебной недели
(количество дней)
Продолжительность уроков (количество
минут)
Периодичность проведения
промежуточной аттестации
обучающихся

соответствует

Режим работы учреждения
1 классы
33

2 – 4 классы
34

5 – 9 классы
34

5

5

5

35

40

40

1 раз в учебном
полугодии (декабрь, май,
анализ продуктивной
деятельности)

1 раз в учебном
полугодии (декабрь,
май)

1 раз в учебном
полугодии
(декабрь, май)

Вывод по разделу: нормативно-правовая база и кадровый состав административного персонала соответствует
требованиям нормативно-правового обеспечения в сфере образования, требуется дальнейшее плановое
материально-техническое обеспечение образовательной деятельности.
Раздел 2. Система управления учреждения
2.1. Управление образовательным учреждением
Управление ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4» осуществляется учредителем, администрацией
школы и органами самоуправления (Совет школы).
Деятельность школы организована в соответствии с ФЗ № 273 «Об образовании в Российской
Федерации», Уставом школы, лицензией и иными нормативными документами.
Основными стратегическими задачами, над решением которых работает руководство школы, являются:
• повышение качества образования;
• улучшение условий обучения детей;
• совершенствование профессиональной компетенции педагогов;
• расширение ресурсной базы учреждения;
• принятие управленческих решений.
В школе 4 уровня управления:
первый уровень - директор - главное административное лицо, воплощающее единоначалие и несущее
персональную ответственность за все, что делается в образовательном учреждении всеми субъектами
управления. На этом же уровне модели находятся органы коллегиального и общественного управления: Совет
школы, педагогический Совет;
второй уровень - заместители директора по УВР, АХР. Этот уровень выступает звеном опосредованного
руководства директора образовательной системой. Его главная функция согласование деятельности всех
участников процесса;
третий уровень - методические объединения;
четвертый уровень - учащиеся, родители и учителя. Развитие самоуправления на этом уровне обеспечивает
реализацию принципа демократизации.
Возглавляет школу директор Алябьева Анастасия Александровна.
Члены администрации:
Куренкова Светлана Николаевна, зам. директора по УВР,
Красильникова Наталья Леонидовна, зам. директора по УВР,
Токарская Людмила Валерьевна, зам. директора по УВР,
Соломатина Ольга Альфонсасовна, зам. директора по АХР,
Лазарева Галина Леонидовна, главный бухгалтер.

В отчетный период развитие общественно-государственное управления ОУ осуществлялось очно с
использованием элементов дистанционных технологий. Участие родителей (законных представителей),
вовлеченность их в совместную реализацию проектов, поддержание традиций школы происходило посредством
всех доступных удаленных средств связи и взаимодействия, в том числе через официальный сайт ОУ, классные
чаты, электронные почты, а также через очное участие в мероприятиях.
Открытость деятельности ОУ достигается через совместное обсуждение с общественностью проблем
школы, вовлечение родителей (законных представителей) в оценку деятельности администрации и
педагогического коллектива, сотрудников ОУ (ПОС единого портала госуслуг «Решаем вместе», размещенной на
ГЛАВНОЙ официального сайта ОУ, электронная приемная руководителя, ГЛАВНАЯ-ОБРАЩЕНИЯ ГРАЖДАН,
ПОС единого портала госуслуг «Жалобы на все», размещенной в разделе «Противодействие коррупции», участие
родителей (законных представителей) в онлайн опросах «Независимая оценка качества образования» на сайте
УО, поддержание в актуальном состоянии информации на официальном сайте школы, в VK.
Управление школой осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.
В школе сформированы коллегиальные органы управления: Совет школы, Общее собрание трудового
коллектива, Педагогический совет, Попечительский совет. Коллегиальные органы управления действуют в
рамках полномочий, предусмотренных Уставом школы, локальными актами, регламентирующих их
деятельность:
Положение о Совете образовательного учреждения ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4»;
Положение о Педагогическом совете ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4»;
Положение о Попечительском совете ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4»;
Положение об Общем собрании работников ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4».
Деятельность коллегиальных органов определялась так же их планами на 2023 календарный год.
В школе функционируют методические объединения, творческие рабочие группы, малые педсоветы,
школьный психолого-педагогический консилиум, Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних.
В штате школы есть социальный педагог, педагог-психолог, тьюторы, организующие помощь педагогам,
родителям (законным представителям), осуществляющие психолого-педагогическую диагностику обучающихся,
профориентационную и консультативную работу с учащимися, родителями (законными представителями),
сопровождение детей «группы риска».
В образовательном учреждении имеется лицензированный медицинский кабинет. За организацией
горячего питания осуществляется родительский контроль. В разделе «Питание» на официальном сайте ОУ
размещена информация по организации питания учащихся (меню, диетическое питание, о здоровом питании,
анкетирование обучающихся и родителей, родительский контроль, обратная связь). Продолжает
функционировать кабинет «Здоровый ребенок», созданный в 2019 году в результате участия педагогов школы в
проекте «Здоровый ребенок» при поддержке фонда социально-экономических проектов «Другой мир» и
Министерства образования и молодежной политики Свердловской области.
Таким образом, организация управления ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4» соответствует
уставным требованиям.
2.2. Административно-управленческий персонал
Административно-управленческий персонал школы имеет компетенции в сфере ИКТ, владеет навыками
работы с компьютерными базами данных, пользуется электронной почтой, ресурсами сети Интернет, имеет
представление об электронных образовательных ресурсах, тенденциях рынка электронных изданий в секторе
общего образования. Образовательное учреждение имеет электронную почту ekb.school.4@mail.ru, официальный
сайт, размещенный в сети Интернет по адресу shkola4-ekb.uralschool.ru страницу ВКонтакте по адресу
https://vk.com/public211306924. Информационные материалы, полезные ссылки на другие электронные
образовательные ресурсы способствуют созданию положительного имиджа школы в социуме. Заместители
директора создают электронную накопительную базу методических материалов по обобщению опыта работы
учителей, методов обучения с использованием дистанционных технологий.
Административно-управленческий персонал отличают деловые коммуникации, профессионализм.
Единство взглядов руководителей на совместно решаемые учебно- воспитательные задачи и пути их
осуществления, общность ценностных ориентаций, отсутствие принципиальных разногласий в
общепедагогических подходах к решению основных проблем управления и в оценке деятельности учителей и
других сотрудников школы – все это обеспечивает правильную организацию учебно- воспитательного процесса в
школе. Четкое распределение административных обязанностей позволило умело сформировать управленческий
коллектив и эффективно организовывать его деятельности. Направления управления:
-управление коллективом ОУ,
- управление образовательно-воспитательными процессами,
-управление ресурсами,
-управление результатами,
-управление публичной информацией.
Основными формами координации деятельности административно-управленческого персонала
являются: годовой план работы школы, календарный план воспитательной работы, план ВШК, заседания Совета
школы, заседания Педагогического совета, заседания Методических объединений учителей, заседания общего

собрания трудового коллектива, административные совещания, тематические совещания при заместителе
директора. Эффективность управления ОУ определяется через следующие показатели: эффективность
использования материально-технических ресурсов, эффективность использования финансовых ресурсов,
эффективность использования кадровых ресурсов, подготовленность педагогического коллектива, готовность
руководителей к управленческой деятельности, эффективность использования времени, мотивированность
членов коллектива на качественный труд, повышение профессиональных компетенций, наличие благоприятного
социально-психологического климата в коллективе, динамика успеваемости обучающихся с учетом их
психофизических возможностей, охрана здоровья обучающихся и педагогов.
Использование системы методов (системный анализ, структуризация целей, метод сравнений, метод
творческих совещаний и др.) помогает достичь оптимального результата в управлении ОУ.
2.3. Система контроля качества подготовки выпускников к итоговой аттестации
В школе имеется сложившаяся система контроля над качеством подготовки выпускников к итоговой
аттестации. Контроль осуществляется в соответствии с планом, где предусмотрены направления:
-посещение и анализ учебных занятий;
-посещение консультаций;
-работа педагогов в школьных методических объединениях;
-контроль повышения квалификации педагогов.
Проведение контроля качества обучения предмету фиксируется в аналитических справках и
мониторингах педагогов.
Графики контрольных, практических работ составляются на каждое полугодие с учетом плана
внутришкольного контроля и календарно-тематического планирования педагогов.
2.4. Методическая деятельность
Методическая работа- вид образовательной деятельности, представляющий собой совокупность
мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями, классными руководителями для овладения
методами и приёмами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеурочной
деятельности, поиска новых технологий для совершенствования процесса обучения и воспитания обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).
При выборе варианта методической работы педагогический коллектив школы руководствуется следующей
системой оснований: задачами, стоящими перед школой, педагогами, результатами системного анализа учебновоспитательного процесса за прошедший год, состоянием материально-технической базы, накопленным
позитивным и негативным опытом работы.
Методические объединения школы осуществляют свою деятельность по следующим направлениям:
организационно-методическое, информационно – просветительское, экспертная работа, проектная деятельность.
Реализуются общешкольные, групповые и индивидуальные формы методической работы.
В 2023 году в школе функционировали методическое объединение учителей трудового обучения,
методическое объединение классных руководителей, межпредметное методическое объединение учителей,
осуществляющих образовательную деятельность в ГАУЗ СО СОКПБ.
В рамках работы методических объединений используются различные формы: тематические заседания,
круглые столы, предметные недели, творческие отчеты, тематические праздники, внеурочная работа по
предмету, участие в конкурсах, конференциях, вебинарах, оформление документации, создание электронных
образовательных ресурсов (интерактивные задания, видеоуроки, презентации), обобщение и представление
опыта работы педагогов, в т.ч. через публикации).
В 2023 году педагоги школы продолжали повышать свою ИКТ-компетентность, апробировать
современные образовательные технологии, использовать различные цифровые ресурсы, в т.ч. платформу
Сферум.
В библиотеке имеются учебники в соответствии с ФГОС УО, методические пособия, энциклопедии. Есть
возможность использовать электронные образовательные ресурсы, в том числе электронные учебники
издательства «Просвещение» при помощи мультимедийных установок, компьютеров, интерактивных досок.
Методическая работа дает возможность педагогу искать решение актуальной для педагога или
педагогического сообщества школы методической проблемы, повысить уровень подготовки и мастерства
педагогов, качество обучения и воспитания обучающихся, успешно подтвердить или повысить
квалификационную категорию, происходит накопление и систематизация методических материалов.
Повышение квалификации помогает учителю избавиться от устаревших взглядов на вопросы обучения и
воспитания.
В 2023 году педагоги школы приняли участие в научно-практических конференциях, вебинарах,
семинарах:
№ п/п

1.

Название конференции
II Международная научно-практическая конференция
«Кейс-стади в психотерапии и психологическом
консультировании»

Место проведения
Белград, Сербия

Дата

06.03.2023

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.
12.
13.
14.
15.

16.

17.
18.

19.

Международный форум «Популяционные исследования
благополучия человека»
II Региональная с Всероссийским участием научнопрактическая
конференция
«Многогранность
образовательных потребностей. Разнообразие психологопедагогических условий и практик в социализации и
развитии всех участников образовательных отношений»
Конференция
«Психология
личностного
и
профессионального развития человека в современных
условиях» в рамках VII Международного молодежного
конвента УГИ УрФУ
V Уральский форум психологов государственных
структур и силовых ведомств. Всероссийская научнопрактическая конференция «Актуальные проблемы
экстремальной и кризисной психологии»
XVIII
Международная
научно-практическая
конференция «Изучение и образование детей с
различными формами дизонтогенеза памяти профессора
В.В. Коркунова»
IV научно-практическая конференция с международным
участием «Система комплексной реабилитации и
абилитации
инвалидов:
межведомственной
взаимодействие, инновации, технологии» в рамках
Международного
форума-выставки
социальных
технологий
II Международная Ассамблея Российской академии
образования «Педагог и время» в РАО, открытые
заседания отделений РАО

УрФУ,
Россия

Екатеринбург,

16.03.2023

Центр «Семья и школа»,
Екатеринбург, Россия

27.03.2023

УрФУ,
Россия

Екатеринбург,

31.03.2023

УрФУ,
Россия

Екатеринбург,

УрГПУ,
Россия

Екатеринбург,

Социо,
Россия

Екатеринбург,

6-7
2023

апреля

12.04.2023

13-14.04.2023

РАО, Москва, Россия

20.04.2023

ИГУ, Иркутск, Россия

21.04.2023

АГУ, Сухум, Абхазия

01.-05.2023

УрФУ,
Россия

Екатеринбург,

16.06.2023

День Уральского регионального научного центра в РАО
«Междисциплинарный подход к изучению благополучия
человека»

РАО, Москва, Россия
Чирчик,
Республика
Узбекистан

19.06.2023

IV Всероссийская научно-практическая конференция
«Инклюзивная культура образования»

Санкт-Петербург, Россия

Всероссийская
«Инновации в
инклюзию»

научно-практическая
конференция
специальном образовании: путь в

Международная научно-практическая конференция,
посвященная
90-летнему
юбилею
Абхазского
государственного
университета
«Современные
технологии реабилитации, абилитации и психологопедагогического сопровождения детей с ОВЗ и
инвалидностью»
IV Всероссийский форум с международным участием
«Психология
образования:
современный
вектор
развития»

Международный съезд психологов в сфере образования
Всероссийская
научно-практическая
конференция
«Непрерывное образование лиц с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидностью: результаты,
опыт, перспективы»
Тьюторское сопровождение ребенка с расстройствами
аутистического спектра
XXIII
Международная
научно-теоретическая
конференция «Профессиональная культура специалиста
будущего»
Всероссийская научно-практическая конференция с
международным участием «Актуальные проблемы
клинической психологии и практика их решения» 23–24

МГУ, Москва, Россия

9-10.10.2023
31.10.2023
10.11.2023

17.11.2023
ИРО, Екатеринбург, Россия
РРЦ, Екатеринбург, Россия
Политех,
гуманитарный
институт, Санкт-Петербург,
Россия
ЮФУ,
Россия

Ростов-на-Дону,

23.11.2023
23-25.11.2023

23-24.11.2023

ноября 2023 г.

20.

VI Международный форум Cognitive Neuroscience - 2023

УрФУ,
Россия

Екатеринбург,

7-9.12.2023

Работа школьных методических объединений проводится в соответствии с утвержденным планом на
текущий учебный год.
Результативность МО классных руководителей
Одна из форм методической работы в школе, дающая прекрасные возможности для повышения уровня
профессионального мастерства педагогов, методическое объединение (МО) классных руководителей.
Основные направления работы в 2023 году определялись Рабочей программой воспитания ГБОУ СО
«Екатеринбургская школа № 4» и календарными планами воспитательной работы классных руководителей, в том
числе программой ДОО «Радуга» (образовательное направление «Умею. Знаю. Научусь!», гражданскопатриотическое направление «Патриотом не слыть, а быть!», творческое направление «Твори. Выдумывай.
Дерзай!», спортивно-оздоровительное направление «Жить ЗДОРОВО!», социальное направление «Дорогами
добра»). Ежегодные календарные планы воспитательной работы разрабатываются классными руководителями с
учетом психофизических особенностей и возможностей учащихся конкретного класса. Планы включают:
характеристика класса, анализ работы с классом за предыдущий год, цели и задачи на новый учебный год, план
классных часов и классных дел, участие в ключевых общешкольных делах и внешних мероприятиях, работа с
родителями.
В ГБОУ СО «Екатеринбургская школа №4» 21 класс. В состав МО классных руководителей входит 16
педагогов. В течение 2023 года МО классных руководителей работало над темой «Формирование гражданскопатриотического воспитания обучающихся». Цель: формирование гражданско- патриотического воспитания
обучающихся, как приоритетное направление в воспитательной работе школы; создание условий для
совершенствования профессиональных компетенций классных руководителей в вопросах гражданскопатриотического воспитания обучающихся.
Задачи:
1.Повышение качества гражданско- патриотического воспитания обучающихся в школе.
2. Реализация программы мероприятий патриотического направления с последующей оценкой качества
результативности.
3. Обновление содержания гражданско- патриотического воспитания, расширение спектра активных
форм и методов работы по данному направлению.
4. Усиление роли семьи в гражданско- патриотическом воспитании подрастающего поколения.
Приоритетные направления работы МО классных руководителей:
1. Повышение уровня подготовки классных руководителей по направлениям воспитательной работы
школы.
2. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знаниями
современных форм и методов работы.
3. Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта.
Основные направления работы с обучающимися в 2023 году:
Гражданско-патриотическое воспитание (тематические классные часы, конкурсы, олимпиады, «Разговоры о
важном»).
Учебно-познавательная деятельность (конкурсы, олимпиады, предметные недели, игры, экскурсии).
Духовно-нравственное воспитание (культура, этикет, диалоговое общение, дружба).
Спортивно-оздоровительная деятельность и формирование здорового образа жизни (Дни здоровья, массовые
мероприятия, соревнования, спортивные секции).
Трудовое и экологическое воспитание (трудовые и экологические уроки, акции).
Формирование межличностных отношений и толерантности
Профориентационная деятельность (тематические классные часы, беседы, экскурсии, встречи с
представителями учебных заведений, посещение Дней открытых дверей СПО).
Профилактика правонарушений и детского дорожно-транспортного травматизма (тематические классные часы,
«Посвящение в пешеходы», оформление уголков безопасности, минутки безопасности, инструктажи, недели
безопасности. Месячник безопасности).
Совместная воспитательная работа семьи и школы (праздники, Дни здоровья, фестивали, беседы, экскурсии,
родительские собрания).
На заседаниях МО обсуждались методы и формы эффективной работы, вопросы содержания
деятельности классных руководителей, документации, организации учебно- воспитательной деятельности в
классных коллективах, гражданско- патриотического воспитания обучающихся, организации внешкольных
мероприятий с обучающимися, привлечение родителей к проведению мероприятий.
В 2023 году было проведено 4 заседания МО классных руководителей.
Март. «Методы воспитательной работы с обучающимися».
Май. «Педагогический мониторинг эффективности воспитательного процесса».
Август. «Планирование воспитательной работы на 2023-2024 учебный год».

Октябрь. «Организация профориентационной работы с обучающимися».
Использовались различные формы методической работы с классными руководителями: заседания
МО, круглые столы, консультации, обмен опытом, взаимопосещение мероприятий.
В течение всего года классные руководители проводили внеклассные мероприятия, классные часы
разнообразной тематики, «Разговоры о важном», обучающиеся принимали участие в праздничных
мероприятиях, различных конкурсах и фестивалях. Продолжается проведение церемонии выноса флага России.
На линейке по понедельникам знакомят обучающихся с предстоящими мероприятиями, значимыми датами,
награждают отличившихся детей и классы. Далее проводятся «Разговоры о важном», согласно
рекомендованным программам, адаптированным под возможности обучающихся.
К значимым и праздничным датам обучающиеся школы готовят творческие работы для школьных
выставок, совместно с классными руководителями оформляют класс, готовят поздравления.
Классные руководители активно вовлекают обучающихся в участие в различных конкурсах. В 2023
году во всероссийских конкурсах приняло участие 17 обучающихся, 5 педагогов, в межрегиональном 1
обучающийся, 1 педагог, в региональных 57 обучающихся, 9 педагогов, в городских 10 обучающихся, 2
педагога.
Также учащиеся школы являются постоянными участниками Специальной Олимпиады Свердловской
области. В 2023 году в Городских соревнованиях Специальной Олимпиады приняли участие обучающиеся
школы (волейбол, теннис).
Многие из обучающихся принимали участие в конкурсах и соревнованиях различного уровня по
несколько раз.
Обмен опытом классных руководителей, работа с педагогами- организаторами, семьями позволили
максимально реализовать поставленные задачи по реализации внеурочной деятельности. Были проведены
праздники, концерты, мероприятия, посвященные Дню знаний, Дню Учителя, Новый год, Дню Защитника
Отечества, 8 Марта, День Победы, Масленица, последний звонок, день защиты детей и другие. Под
руководством классных руководителей обучающиеся подготовили и продемонстрировали детям выступление
агитбригады по «Противопожарной безопасности», спектакль «Приходи, сказка!».
Особое внимание уделялось проведению классных часов по безопасности: «Безопасные окна»,
«Ожидание и поездка в маршрутном транспортном средстве», «Безопасность пешеходов с учетом сезонных
явлений», «Профилактика ВИЧ-инфекции», «Проблемы в семье, в школе, с друзьями. Пути их решения», по
другой тематике «Дружить — это здорово», «Добро отзывчиво, как эхо» и др.
На родительских собраниях так же рассматривались вопросы безопасности детей «Правила хранения
лекарственных и бытовых химических средств», «О недопустимости нахождения несовершеннолетних в
общественных местах без сопровождения законных представителей после 22 часов», «Противодействие
идеологии экстремизма и терроризма в ОУ», «Безопасные окна», «Меры воздействия, применяемые к
несовершеннолетним, участвующим в несанкционированных митингах», «О вреде курения электронных
сигарет, ответственность за курение в общественных местах», «Правила безопасности на железной дороге, при
обращении с электричеством», «Ксенофобия и экстремизм в подростковой среде», «Действия граждан при
террористическом акте», «Антикоррупционное просвещение», «Закон и ответственность родителей (законных
представителей) за обеспечение получения общего образования несовершеннолетними», «Правила
пользования учащимися телефоном в школе во время образовательного процесса» и др.
Привлекались родители на встречи с представителями организации «ЛизаАрлет» по предотвращению
пропажи и несчастных случаев с детьми.
Классные руководители активно участвуют в конкурсах для педагогических работников. Андреева Е.С.
получила сертификат финалиста Регионального этапа IV Всероссийского дистанционного конкурса среди
педагогических работников, осуществляющих классное руководство, на лучшие методические разработки
воспитательных мероприятий и стала победителем конкурса «Конкурс ИнваПрофи 2023 г.», проводимого
Министерством труда и социальной защиты Российской Федерации в номинации «Педагог- предметник в
специальном образовании инвалидов с ментальными нарушениями». Сотникова С.Г. получила диплом и
поощрительную премию Министерства образования и молодежной политики Свердловской области за
научную работу «Формирование навыков самообслуживания у детей с тяжелыми множественными
нарушениями развития», представленную на XXVI областной конкурс НИР «Научный Олимп».
В целях психологической помощи родители классными руководителями привлекались на мероприятия
«Родительской группы взаимоподдержки», на которых проходили очные и с применением дистанционных
технологий встречи со специалистами.
В работе классных руководителей по реализации внеурочной деятельности есть и трудности по
вовлечению обучающихся в воспитательный процесс, обусловленные особенностями их здоровья, низкой
мотивацией, не высокой заинтересованностью и активностью части родителей.
Методическое объединение классных руководителей продолжает и совершенствует деятельность по
формированию системы базовых ценностей личности и мировоззрению обучающихся, по приобщению
школьников к общечеловеческим нормам морали, национальным устоям и традициям образовательного
учреждения, труду, по обеспечению развития личности.
Результативность работы межпредметного методического объединения учителей ГБОУ СО
«Екатеринбургская школа № 4», осуществляющих образовательную деятельность в ГАУЗ СО СОКПБ

В 2023 году в состав ММО ПБ входят 7 (6) учителей: 57,1 % имеют ВКК «Учитель», 42,9 % - 1 КК
«Учитель». В 2023 году 1 учитель подтвердил первую квалификационную категорию, 1 учитель повысил 1 КК до
ВКК.
Цель создания ММО ПБ: обеспечение оптимальных условий для решения профессиональных проблем в
педагогической практике, развития профессиональных компетенций педагогов в области метапредметных
программ, реализуемых в рамках Федерального государственного образовательного стандарта образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), утв. приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации № 1599 от 19.12.2014 (далее - ФГОС УО).
Задачи: организовывать и проводить на высоком профессиональном уровне учебно - воспитательную,
методическую работу по нескольким дисциплинам; осваивать новое содержание, технологии и методы
педагогической деятельности; обобщать передовой педагогический опыт, пропагандировать, внедрять его в
практику работы школы; обеспечивать профессиональный и творческий рост учителей; создавать атмосферу
ответственности за конечные результаты труда.
Работа ведётся по трём направлениям в соответствии с планом работы на учебный год. Основной
формой работы ММО ПБ является заседание. В 2023 году состоялось 6 заседаний: все учителя приняли активное
участие, представили отчёты о своём самообразовании, поделились опытом работы.
Информационная деятельность
Изучение нормативной и методической документации проходило систематически, но некоторые
документы рассмотрены и обсуждены на заседаниях, в т.ч. «Приоритетные направления развития образования
обучающихся с инвалидностью, с ограниченными возможностями здоровья до 2030 года» (утв. Минпросвещения
России 30.12.2022), Л.Б. Туркова (15.03.2023).
Л.Б. Туркова познакомила с учебно - методическим пособием для учителей А.З. Зака, «Развитие
интеллектуальных способностей у детей 8 лет», издательство «Новая школа». В книге предложен
систематический курс из 158 занятий по развитию у детей интеллектуальных способностей – анализировать,
/комбинировать, рассуждать, планировать. Рассказала о способах использования в практической работе
(15.03.2023). С.В. Некрасова продемонстрировала дидактические пособия самостоятельного изготовления.
(21.09.2023). С.А. Шалимов подготовил выступление на тему «Игры и упражнения, используемые при обучении
учеников с интеллектуальными нарушениями», рассказал о конструкторе «Собери персонажа эмоции»
(15.11.2023). О.В. Гашкова познакомила со способами и приёмами использования материалов экскурсий по
Кавказу при изучении тем, посвящённых изучению творчества поэта М.Ю. Лермонтова (13.12.2023).
К.Д. Петров, заместитель главного врача по медицинской части, детский врач - психиатр, познакомил с
организацией психиатрической помощи детям и подросткам в ГАУЗ СОКПБ в 2023 году. Увеличилось
количество подростков, осознанно запрашивающих помощь специалиста. Обсуждены практические приемы
взаимодействия медицинского персонала и учителей (17.05.2023).
Организационно - методическая деятельность
Отбор содержания и корректировка учебных (рабочих) программ по предметам с учётом вариативности.
Т.И. Яночкина представила Анализ программ и методик учителей. Нацелила на корректировку рабочих
программ, 17.05.2023.
Обсуждение подготовки к педсовету на заседании ММО ПБ 18.01.2023, педсовет прошел 21.03.2023 в
очном формате по теме «Коррекция недостатков психофизического развития и познавательной деятельности
школьников в процессе реализации адаптированных образовательных программ».
Успешно организованы и проведены предметные недели в соответствии с Планом работы школы:
Неделя русского языка (09.10.2023 - 13.10.2023); Неделя безопасности ПДД (18.09.2023 - 22.09.2023);
Неделя математики (27.11.2023 - 01.11.2023); Неделя естествознания (13.03.2023 – 17.03.2023); Неделя труда
(10.04.2023 – 14.04.2023).
27.01.2023 День освобождения Ленинграда от фашистки блокады (1944 г.)
22.02.2023 День защитника Отечества. 07.03.2023 Международный женский день
17.03.2023 День воссоединения Крыма и России (18.03.2014).
12.04.2023 Международный день космонавтики. Гагаринский урок «Космос — это мы».
24.05.2023 День славянской письменности и культуры. Международный день защиты детей.
05.09.2023 День победы советского народа в Великой Отечественной войне (1941 -1945 г, 09.05.1945.)
04.10.2023, 2 урок, Всероссийский Единый урок по ОБЖ.
12 - 13.10.2023 Всемирный день математики.
17.10.2023 Единый урок «Экология и энергосбережение» в рамках фестиваля #ВместеЯрче.
25.10.2023 Международный день школьных библиотек.
16.11.2023 Уроки доброты.
01 - 10.12.2023 Ежегодный тотальный тест «Доступная среда».
09.12.2023 День Героев Отечества.
Распространение передового опыта педагогов осуществлялось на информационных ресурсах в сети
«Интернет». Размещены материалы: Л.Б. Туркова (15), С.В. Некрасова (2), С.А. Шалимов (2), О.В. Стенникова
(1). Педагоги отмечены благодарностями за методическую работу.
Вывод: в образовательной организации осуществляется плановый и системный подход к организации управления
и взаимодействия всех структур, что обеспечивает стабильно высокие результаты деятельности, положительный

имидж учреждения в городе. По итогам 2023 года система управления школой оценивается как эффективная,
позволяющая учесть мнение работников и всех участников образовательных отношений.
Раздел 3. Образовательная деятельность
3.1. Цели и задачи деятельности
Цели деятельности ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4»:
-осуществление образовательной деятельности по адаптированным основным общеобразовательным
программам, формирование основ предметных знаний и умений;
-создание комплекса условий, обеспечивающих коррекцию недостатков психофизического развития
обучающихся, психолого-педагогическую, медико-социальную, реабилитационную, полноценную социализацию
и интеграцию в общество детей с ОВЗ.
Задачи деятельности:
-создание необходимых условий для коррекции нарушений развития обучающихся;
-формирование основ духовно-нравственного воспитания;
-комплексное психолого-педагогическое сопровождение образовательной деятельности;
-создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся, формирование мотивов на
выбор здорового образа жизни.
Образовательная деятельность в школе организуется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), СанПиН 2.4.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», СанПиН 2.4.2.3286-15
«Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях,
осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным
программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», СП 3.1/2.4. 3598-20 «Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций
и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой
короновирусной инфекции (COVID-19)», адаптированными основными общеобразовательными программами по
уровням, включая учебные планы, календарные учебные графики, расписанием уроков (занятий).
Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования
для
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) ГБОУ СО «Екатеринбургская
школа № 4» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), предъявляемыми к
структуре, условиям реализации и планируемым результатам освоения АООП, на основе федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) утверждена приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 24 ноября 2022 г. N 1026.
Учебный план 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения адаптированной основной
образовательной программы начального общего образования, 5-9 (10) классов-на 5-летний нормативный срок
освоения адаптированной основной образовательной программы основного общего образования.
Образовательная деятельность обучающихся организуется в соответствии с рекомендациями шППК.
Количество заседаний
Количество детей, прошедших впервые и повторно ППК
Количество родителей, законных представителей,
присутствовавших на заседаниях ППК
Количество проведённых лекториев для родителей
Количество детей, имеющих полное и частичное
сопровождение тьюторами
Рекомендована очно-заочная форма обучения
Рекомендовано пройти повторно ТПМПК
Рекомендован класс-комплект
Вновь прибывшие в течение учебного года и обследованные на
ППК
Рекомендовано изменение программы обучения
Рекомендована организация домашнего обучения

2022 год
27 плановых
5 внеплановых
234 человека
140 человек

2023 год
27 плановых
6 внеплановых
245 человека
138 человек

8
40

6
43

1
4
35

1
4
33

7
2

6
2

Социально-психологическая, логопедическая службы школы
вели мониторинг сформированности
познавательной и личностной сферы обучающихся с учетом их индивидуальных особенностей: проводилась
психологическая диагностика, диагностика коммуникативных навыков, навыков учебной деятельности,
диагностика детей в период адаптации. По результатам обсуждения мониторинга вносились коррективы в
индивидуальный маршрут психолого-педагогического сопровождения.

В рамках родительского просвещения проводилось по запросу индивидуальное консультирование, а
также лектории.
В отчетный период осуществлялось обучение на дому. Основными задачами школы при осуществлении
образовательной деятельности на дому являлось:
-обеспечение и защита конституционного права на образование обучающихся по индивидуальному
учебному плану на дому;
-создание условий для освоения ФГОС обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями);
-обеспечение щадящего режима проведения занятий с учетом особенностей психофизического развития
и индивидуальных возможностей обучающихся, а также с учетом рекомендаций ПМПк.
Основанием для организации обучения на дому являются:
• заключение медицинской организации;
• в письменной форме обращение родителей (законных представителей).
Школой был разработан и утвержден индивидуальный учебный план (ИУП) и специальные
индивидуальные программы развития (СИПР) в соответствии с АООП, с учетом особенностей психофизического
развития и индивидуальных возможностей обучающихся, а также с учетом рекомендаций ПМПк,
индивидуальной программы реабилитации или абилитации инвалида (при наличии) и согласовывался с
родителями (законными представители). СИПР корректируется с учетом формирования базовых учебных
действий каждые полгода. Также
родители (законные представители) были ознакомлены с календарным
учебным графиком, расписанием и временем занятий под роспись. Количество обучающихся на дому составило
16 человек.

9 класс; 2

8 класс; 1

7 класс; 3
6 класс; 0

5 класс; 0

3 класс; 0

2 класс; 2

1 класс; 1

4 класс; 7

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ОБУЧАЮЩИХСЯ НА
ДОМУ
16 ЧЕЛОВЕК

1 КЛАСС 2 КЛАСС 3 КЛАСС 4 КЛАСС 5 КЛАСС 6 КЛАСС 7 КЛАСС 8 КЛАСС 9 КЛАСС

В школе седьмой год осуществляется работа по тьюторскому сопровождению обучающихся. В сентябре
2023 года на постоянное и частичное сопровождение тьюторами зачислено 58 детей. Ежегодно увеличивается
количество обучающихся, нуждающихся в сопровождении (на 5 по сравнению с 2022 годом). Дети
сопровождаются тьюторами на основании заключений ПМПК с рекомендациями обучаться по программам для
детей с расстройствами аутистического спектра, или при наличии рекомендаций на сопровождение тьютором,
или при наличии указаний на расстройства аутистического спектра в медицинских документах. При этом с
сентября 2023 года в школе перестал действовать проект «Ресурсный класс» в связи с трудностями организации
его полноценной работы, недостаточным количеством кадров и других ресурсов.
Всего в штатном расписании четыре ставки тьютора, к моменту заполнения самоанализа занято 3 ставки.
Работу педагога-психолога с детьми, нуждающимися в тьюторском сопровождении, выполняет магистр
психологии А.В. Решетникова.
В связи с наличием большого количества детей, нуждающихся в тьюторском сопровождении, в этом
качестве активно выступают родители обучающихся – всего 12 человек, кроме того, пятерых детей
сопровождают тьюторы, нанятые родителями обучающихся. В некоторых случаях, одного ребенка сопровождает
одновременно родитель, и нанятый им тьютор. На каждого тьютора оформляется пакет документов,
включающий для вновь прибывших: справку об отсутствии судимости и справку о прохождении
флюорографического обследования. Для родителей, которые сопровождают детей уже не первый год, вновь
оформляется только договор о безвозмездной помощи, заявление на сопровождение и заключение по результатам

флюорографического обследования. На сопровождении у родителей-тьюторов находятся не только свои дети, но
и другие, нуждающиеся в этом, обучающиеся из того класса, за которым они закреплены.
В 2023-2024 учебном году работа тьюторов проводится в соответствии с обновленной рабочей
программой и отражает конкретное отражение специфики деятельности этих специалистов.
В рамках реализации проекта для родителей «Плюс Я: Взаимоподдержка» проводятся вебинары для
родителей и очные встречи.
А.В. Решетникова и Е.С. Андреева приняли участие во Всероссийском конкурсе профессиональных
достижений «ИнваПрофи» среди работников образовательно-реабилитационных организаций для инвалидов и
лиц с ограниченными возможностями здоровья. При этом, Е.С. Андреева стала победителем в номинации
«Педагог-предметник в специальном образовании инвалидов с ментальными нарушениями».
Сотникова Светлана Геннадьевна стала победителем XXVI областного конкурса научноисследовательских работ студентов профессиональных образовательных организаций и образовательных
организаций высшего образования, расположенных на территории Свердловской области, «Научный Олимп».
Она получила поощрительную премию в направлении «Гуманитарные науки». Научная работа выполнена на
тему «Формирование навыков самообслуживания у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития»
Педагоги школы, получающие образование в магистратуре ФГАОУ ВО «УрФУ» Л.В. Шахова и О.Ф.
Зиганшина, подали заявку для участия в благотворительной программе «Стипендиальная программа Владимира
Потанина» для студентов магистратуры.
Педагоги и родители обучающихся, которых сопровождают тьюторы, принимали участие в проведении
открытых занятий и мастер-классов для студентов направления «Психология» ФГАОУ ВО «УрФУ» (18.05.2023).
По результатам работы Ресурсного класса были подготовлены и опубликованы статьи:
1. Tokarskaya, L., & Bystrova, T. (2023). Markers of Sensory Well-Being in the Learning Environment for Children
With Autism Spectrum Disorders. Changing Societies & Personalities, 2023. Т. 7. № 1. С. 149-172.
doi:10.15826/csp.2023.7.1.223 (Scopus, ВАК)
2. Токарская Л.В., Быстрова Т.Ю., Основина Е.А., Черемных М.Н.- Образовательный потенциал визуальных
новелл в коррекционно-развивающей работе // Перспективы науки и образования. 2023. № 3 (63). С. 397-421.
https://pnojournal.wordpress.com/2023/07/02/tokarskaya/ (Scopus, ВАК)
3. Токарская Л.В. Применение цифровых технологий в процессе образования и реабилитации детей с особыми
образовательными потребностями // Кейс-стадии в психотерапии и психологическом консультировании. Сборник
тезисов II Международной научно-практической конференции. Академия интегральной психодинамической
психотерапии. Москва, 2023. С. 95-97.
4. Токарская Л.В., Быстрова Т.Ю. Протокол оценки и формирования сенсорно-благополучной образовательной
среды // Актуальные проблемы экстремальной и кризисной психологии : материалы V Всерос. науч.-практ. конф.
Екатеринбург, 6–7 апреля 2023 г. / отв. ред. И.А. Ершова ; Урал. федер. ун-т.— Екатеринбург : Изд-во Урал. унта, 2023.—106 с.—ISBN 978-5-7996-3701-9.—Текст : электронный. С. 68-72
5. Токарская Л.В., Головина А.С. Создание мобильного приложения для формирования и развития навыков
безопасного поведения у детей с интеллектуальными нарушениями // Актуальные проблемы экстремальной и
кризисной психологии : материалы V Всерос. науч.-практ. конф. Екатеринбург, 6–7 апреля 2023 г. / отв. ред. И.А.
Ершова ; Урал. федер. ун-т.— Екатеринбург : Изд-во Урал. ун-та, 2023.—106 с.—ISBN 978-5-7996-3701-9.—
Текст : электронный. С. 73-76.
Проблемы и перспективные направления деятельности по тьюторскому сопровождению определяются
недостаточным количеством штатных тьюторов, их большой загруженностью, в том числе на других
должностях.
Кроме того, необходимо отдельное помещение для проведения занятий с детьми при наличии нежелательного
поведения.
Значимым является продолжение обучения всех тьюторов по программам повышения квалификации,
направленным на формирование представлений об особенностях применения прикладного анализа поведения.
3.2. Контингент обучающихся школы

№
п/п

класс

1

1А

2

1Б

3

1Д

программ
а

АООП
1 вар.
АООП
2 вар.
АООП

декабрь 2022
обуч
налич
%
аюие
инвали
щихс инвали
дя
дности
(чел.
ности
)
(чел.)
11
7
64

класс

1А

7

7

100

1Б

7

7

100

1В

программ
а

АООП
1 вар.
АООП
2 вар.
АООП

обуча
ющихся
(чел.)

1 – 4 классы
декабрь 2023
наличи
% инвалиде
ности
инвали
д-ности
(чел.)

12

10

91

5

5

100

5

5

100

2 вар.
4

2А

5

2Б

6

2В

7

3А

8

3В/Д

9

4А

10

4Д

АООП
1 вар.
АООП
2 вар.
АООП
2 вар.
АООП
1 вар.
АООП
2 вар.
АООП
1 вар.
АООП
2 вар.

Итого

№
п/п

класс

программа

1.

5А

2.

5Б

3.

6А

4.

6Б

5.

7А

АООП
1 вар
АООП
2 вар
АООП
1 вар
АООП
2 вар
АООП

6.

7Б

7.

2 вар.
10

4

40

1Д

6

6

100

2А

5

5

100

2Б

12

10

83

3А

6

6

100

3Д

13

10

77

4А

6

6

100

4Д

82

68

83

АООП
2 вар.
АООП
1 вар.
АООП
2 вар.
АООП
1 вар.
АООП
2 вар.
АООП
1 вар.
АООП
2 вар.
Итого

декабрь 2022
обучаю- наличие
%
щихся
инвалид- инвалид(чел.)
ности
ности
(чел.)
13
10
77

класс

5А

8

8

100

5Б

13

9

69

5Д

8

8

100

6А

13

5

38

6Б

АООП

4

4

100

7А

8А

АООП

14

7

50

7Б

8.

9А

АООП

3

2

67

8А

9.

9Б

АООП

10

10

100

8Б
9А
9Б

Итого
ВСЕГО

85
168

63
133

74
79

программа

АООП
1 вар
АООП
2 вар
АООП
2 вар
АООП
1 вар
АООП
2 вар
АООП
1 вар
АООП
2 вар
АООП
1 вар
АООП
2 вар
АООП
АООП
Итого
ВСЕГО

5

5

100

9

6

67

7

7

100

8

7

88

7

7

100

12

9

75

11

11

100

81

71

90

5 – 9 класс
декабрь 2023
обучаю- наличие % инвалидщихся
инвалидности
(чел.)
ности
(чел.)
10
4
40
7

7

100

7

7

100

12

9

75

7

7

100

14

10

71

9

9

100

12

6

50

5

5

100

11
6
100
181

6
6
76
147

55
100
76
82

С декабря 2022 года количество обучающихся в 5-9 классах выросло на 15 человек, количество
обучающихся, имеющих статус ребенок - инвалид увеличилось на 13 человек.
Динамика количественного состава по уровням обучения за три года в школе

2021 г

85

100

2022 г

83

83

79

2023 г

71

ДИНАМИКА КОЛИЧЕСТВЕННОГО СОСТАВА ПО
УРОВНЯМ ОБУЧЕНИЯ ЗА ТРИ ГОДА В ГОДА В
ШКОЛЕ

Начальное общее образование

Основное общее образование

2023 г

79

100

2022 г

83

85

2021 г

83

71

Уровень
обучения
Начальное
общее
образование
Основное
общее
образование
Всего

1-е полугодие
2023-2024
человек
%
81
44

2022

2021

человек
83

%
49

человек
83

%
54

100

56

85

51

71

51

181

100

168

100

154

100

3.3. Анализ образовательной программы
Показатели для анализа

Краткая характеристика показателей
Наличие структурных элементов
(по всем аспектам указывается факт наличия названных структурных элементов в образовательной программе
ДА/НЕТ
Пояснительная записка
Да
Учебный план
Да
Программа воспитательной работы
Да
Адаптированные рабочие программы по учебным
Да
предметам
Утвержденный список учебников в соответствии с
Да
перечнем учебников, рекомендованных и допущенных
Министерством образования и науки РФ на текущий год
ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
Целевой раздел
Да
Содержательный раздел
Да
Организационный раздел
Да
Обучение организовано в соответствии с Образовательной программой ГБОУ СО «Екатеринбургская
школа № 4» на 2020– 2025 гг., утвержденной приказом № 42/1 – ОД от 27. 03.2020 г. Для обучающихся 5 – 9
классов с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) организовано предметное
обучение (начало реализации проекта – сентябрь 2016 года), призванное повысить степень социализации путем
расширения круга общения, знакомства с разными стилями взаимодействия, снизить риски адаптации при
поступлении в учреждение профессионального образования. В классах для обучающихся с умеренной, тяжелой и
глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными
нарушениями развития предметная система внедрена частично. На начальной ступени образования обучение
организовано в традиционной форме, большая часть уроков проводятся одним учителем/классным
руководителем. В условиях сложившейся актуальной эпидемиологической ситуацией за каждым классом
закреплен учебный кабинет с целью минимизировать перемещение обучающихся по школе.
В 2023 году продолжилось внедрение ФГОС обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), утвержденному приказом №1599 Минобрнауки России от 19.12.2014 год. В
соответствии с ФГОС УО по адаптированным основным общеобразовательным программам обучались 16

классов: 1А, 1Б, 1В, 1Д, 2А, 2Д, 3А, 3В/Д, 4А, 4Д, 5А, 5Б, 6А, 6Б, 7А, 7Б. Реализация учебного плана по
внедрению образовательного стандарта, в восьмых классах в 2023 году проходит успешно.
Содержание АООП УО ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4» направлено на решение основных
задач:
1. овладение обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
учебной деятельностью, обеспечивающей формирование жизненных компетенций;
2. формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственноэстетическое, социально-личностное, интеллектуальное, физическое), в соответствии с принятыми в семье и
обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями;
3. достижение планируемых результатов освоения АООП образования обучающимися с легкой
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с учетом особых образовательных потребностей, а
также индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся;
4. выявление и развитие возможностей и способностей обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) через организацию их общественно полезной деятельности, проведение
спортивно–оздоровительной работы, организацию художественного творчества с использованием секций,
кружков, проведение спортивных, творческих соревнований.
Адаптированные рабочие программы педагогов разработаны на основе ФГОС УО, на основе федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) утверждена приказом Министерства просвещения Российской
Федерации от 24 ноября 2022 г. N 1026.
Перечень используемых учебников соответствует федеральному перечню учебников и используется в
соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года №253
«Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования», с изменениями и дополнениями.
Учебный план школы на 2021-2022, 2022-2023, 2023-2024 учебный год приняты на июньских педсоветах,
соответствует законодательству РФ в области образования.
В пояснительной записке учебного плана зафиксирован общий объем нагрузки, максимальный объем
аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структура обязательных предметных областей, распределено
учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.
3.4. Функционирование воспитательной системы
Государственной Думой 22 июля 2020 года принят Федеральный закон от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О
внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания
обучающихся». В соответствии с Федеральной рабочей программой воспитания ( утверждена 18.05.2023) в
школе принята педагогическим советом № 9/23 от 07.06.2023, утверждена директором, приказ №99-ОД от
31.07.2023, Рабочая программа воспитания ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4», в которой прописаны
особенности организуемого в школе воспитательного процесса, цели и задачи воспитания, виды, формы и
содержание деятельности (модули), основные направления самоанализа воспитательной работы, разработан
календарный планы воспитательной работы школы на 2023-2024 учебный год.
В соответствии с актуализированной Примерной программой воспитания (одобрена решением
Федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол №3/22 от 23 июня 2022 г.)
в Рабочую программу воспитания ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4» внесены изменения. На основе
изменений разработан календарный воспитательной работы школы на 2023-2024 учебный год с учетом
примерного календарного плана воспитательной работы на 2023-2024 учебный год. Классными руководителями
также разработаны календарные планы воспитательной работы с учетом психофизических особенностей детей
класса.
Воспитание – это процесс, т.е. постоянно меняющаяся, динамически развивающаяся система
взаимодействия педагога и ребёнка. Она меняется в зависимости от личности обоих. При выстраивании
воспитательного процесса в отношении детей с ОВЗ педагог учитывает мотивы и ведущие виды деятельности
каждой возрастной группы, особенности характера и недостатки ребенка, структуру дефекта, механизмы его
возникновения, влияющие на формирование личности ребенка, постоянно наблюдает, отслеживает динамику,
устраняет или нейтрализует недостатки в воспитании.
Направлениями воспитания являются:
воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
воспитание нравственных чувств и этического сознания;
воспитание трудолюбия, активного отношения к учению, труду, жизни;
воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических
идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);
воспитание экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
Воспитательная деятельность реализуется через урочную деятельность, классное руководство, основные
школьные дела, внеурочную деятельность, внешкольные мероприятия, организацию предметно-

пространственной среды, взаимодействие с родителями (законными представителями), профилактику и
безопасность, социальное партнерство, профориентацию.
Основными традициями воспитания в школе являются следующие:
- стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются основные школьные дела, через
которые осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;
- коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный
анализ результатов каждого общего дела;
- создание таких условий, при которых по мере взросления ребенка увеличивается и его роль в
совместных делах;
-отсутствие соревновательности между классами, поощрение конструктивного межклассного и
межвозрастного взаимодействия обучающихся, а также их социальная активность;
- ориентирование педагогов школы на формирование коллективов в рамках школьных классов, кружков,
на установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;
- явление ключевой фигурой воспитания в школе классного руководителя, реализующего по отношению
к детям защитную, личностно развивающую, организационную, посредническую (в разрешении конфликтов)
функции.
Эффективность воспитательной работы прослеживается в положительной динамике: состояние
психологического и физического здоровья учащихся класса; уровень воспитанности учащихся; процент
посещаемости учебных занятий и внеурочных мероприятий; уровень сформированности классного коллектива;
рейтинг активности класса и отдельных учащихся в школьных, муниципальных, региональных, всероссийских, в
том числе с международным участием, мероприятиях.
Координируя усилия участников образовательных отношений (родителей, законных представителей,
педагогов и обучающихся), классный руководитель осуществлял деятельность по созданию условий для развития
личности обучающегося, его успешной социализации в обществе. Оценка результатов
показывает, что
большинство классных руководителей имеют по всем критериям стабильно высокие, положительные результаты.
Классными руководителями успешно создаются условия для усвоения учащимися коммуникативных форм
поведения.
Достижение цели и решение задач обеспечивалось так же за счет реализации воспитательных
мероприятий.
№
Мероприятие
Срок реализации
п/п
2022-2023 учебный год (2 полугодие)
1.
«День защитников Отечества» (тематические классные часы)
февраль
2.
«Мальчишки, вперед!» (инклюзивная спортивная эстафета с выходом на Каменные
февраль
палатки, акция «Благодарность солдату»)
3.
Международный день родного языка (выставка творческих письменных работ,
февраль
конкурс чтецов)
4.
Единый урок «Останови огонь!» (урок-предупреждение)
февраль
5.
Всемирный день слуха (информирование о проблемах снижения слуха)
февраль
6.
Единый урок «Правовое сознание и антикоррупционное просвещение»
февраль
7.
Единый урок «День прав человека»
февраль
8.
«Мамочка моя, милая», «Пусть всегда будет мама!» (тематические праздники,
март
викторина)
9.
Всероссийский урок по безопасному поведению в весенний период
март
10. «Масленица» (гуляние, народные игры)
апрель
11. «Дети России-2023» (познавательно-обучающие уроки, просмотр социальных
апрель
роликов)
12. Гагаринский урок «Космос — это мы» (дистанционно)
апрель
13. Межрегиональный инклюзивный фестиваль «#ЛюдиКакЛюди» (региональная
апрель
площадка, мастер-классы, канистерапия, фотозона, выставка рисунков, поделок,
консультирование и др.)
14. День пожарной охраны (выставка рисунков, плакатов, дистанционно)
апрель
15. Уроки добра
апрель
16. Месячник правовой помощи (памятки, встреча с сотрудником ОП, Единый урок
апрель-май
«Нас защищает закон», выставка рисунков)
17. «Помним, скорбим» (тематические классные часы, выставка фотоматериалов) )
май
18. Профилактическая акция «Независимое детство»
май
19. «Защитим детей от беды» (месячник, день защиты детей)
май
20. Всероссийский единый урок действий «Уроки на природе»
май
21. Международный день музеев (посещение Центра традиционной народной культуры
май
Среднего Урала, музея радио им. Попова)
22. «До свидания, школа» (праздник последнего звонка)
май
23. Всероссийский открытый урок «Здравствуй безопасное лето» (профилактика
май

24.
25.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.

28.
29.
30.
31.
32.
33.

34.

безопасного отдыха, дистанционно)
Месячник безопасности «Осторожно, внимательность и знания-залог безопасности
на ж/дороге»
Международный день защиты детей
2023-2024 учебный год (1полугодие)
«День знаний» (тематическая линейка)
«День солидарности в борьбе с терроризмом» (тематические уроки, акция, выставка)
Всероссийский урок трезвости (тематические уроки)
Акция «Безопасные окна» (тематические классные часы, памятки, выставка
рисунков)
«Международный день распространения грамотности» (уроки грамотности, диктант,
выставка)
«Дары природы» (выставка поделок, рисунков)
«Неделя безопасности дорожного движения» (конкурс рисунков, практические
познавательно-обучающие занятия на площадке безопасности, участие в конкурсе
по безопасности ДД, отработка безопасных маршрутов «Дом-школа-дом»,
актуализация уголков безопасности, «Посвящение в юные пешеходы»)
Всероссийский урок «ОБЖ» (урок подготовки детей к действиям в условиях
различного рода чрезвычайных ситуаций)
165 лет со дня рождения Циолковского (посещение планетария, выставка)
День пенсионера (поздравление, выставка рисунков «Мои года-мое богатство»)
«Мой добрый учитель» (тематический праздник, акция «С днем добра и уважения»)
Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» в рамках Всероссийского
фестиваля энергосбережения #ВместеЯрче (беседы, выставка рисунков, плакатов)
Всероссийский открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко Дню гражданской
обороны РФ)
Всемирный день защиты животных (конкурс рисунков)
Международный день школьных библиотек (тематические занятия, виртуальные
экскурсии в библиотеку)
Всероссийский урок безопасности школьников в сети Интернет (единые школьные
уроки, викторина, выставка плакатов)
Всемирный день математики (познавательно-занимательные уроки, игра
«Путешествие в страну математики»)
«Осенняя пора очей очарованье» (тематические праздники)
Всероссийская акция «За здоровье и безопасность наших детей» (выставка рисунков,
тестирование)
Акция «Единый день профилактики» (анкетирование, тематические классные часы)
«Уроки доброты» (международный день толерантности)
Всероссийский экологический урок «Сила леса» (Единый урок, просмотр
видеоматериалов, рисунки)
«Дети России-2023» (познавательно-обучающие уроки, просмотр социальных
роликов)
Всемирная неделя качества (Единый урок, выставка рисунков «Мой знак качества)
«День народного единства» (выставка, классные часы)
«День матери» (акция «Пятерка для мамы», видеообращения, презентации «Моя
мама лучше всех», выставка рисунков)
Всероссийская добровольная акция «Безопасность детей на дорогах» (участие,
тематические классные часы «Опасности для участников дорожного движения при
использовании гаджетов, наушников, капюшонов, познавательно-развлекательные
занятия «В гостях у Светофорика»).
Всероссийская акция «Сообщи, где торгуют смертью» (выставка плакатов,
анкетирование, классные часы)
Всероссийская акция «СТОП ВИЧ/ СПИД» (участие)
День правовой помощи детям (тематические классные часы, тренинг, консультации,
познавательная игра «Станции прав», выставка рисунков)
Неделя школьного питания (анкетирование, выставка книг по здоровому питанию,
конкурс домашних рецептов, выставка рисунков)
День словаря (тематические занятия)
Международный день инвалидов (посещение циркового представления, уроки
правовой грамоты «Тебя защищает закон», классные часы «добро отзывчиво, как
эхо»
День неизвестного солдата (информационная тематическая выставка, уроки памяти)

май-июнь
июнь
сентябрь
сентябрь
сентябрь
сентябрь
сентябрь
сентябрь
сентябрь

сентябрь
сентябрь
октябрь
октябрь
октябрь
октябрь
октябрь
октябрь
октябрь
октябрь
октябрь
октябрь
октябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь

ноябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь
декабрь
декабрь

35.
36.
37.
38.
39.
40.

Международный день борьбы с коррупцией (тематические занятия, выставка
плакатов, рисунков)
День добровольца «Спешим с добром» (изготовление кормушек для птиц)
День Конституции Российской Федерации (тематические классные часы, просмотр
видеофильмов)
Единые уроки мужества, посвященные Дню Героев Отечества
Акция «Спасибо за жизнь»
«Новогодние сюрпризы» (тематические праздники, конкурс «Новогодний класс»)

декабрь
декабрь
декабрь
декабрь
декабрь
декабрь

При организации профориентационной работы в школе учитывались факторы, которые определяют
содержание, способы восприятия и усвоения материала, возможности применения знаний в практической
деятельности. Психофизические особенности обучающихся (низкий уровень развития представлений об
окружающем, ограниченный социальный опыт, трудности освоения этапов деятельности, сложности при
переносе способов действий), а также небольшой выбор предлагаемых профессий для детей с ограниченными
возможностями здоровья затрудняют процесс формирования профессионального самоопределения. В связи с
этим использовалась адаптированная модель развития представлений у учащихся о профессиональной сфере.
Для обучающихся с нарушением интеллекта затруднения в выборе профессии, трудоустройстве
обусловлены так же следующими факторами:
-психологической неготовностью к моменту перехода от обучения к сфере профессионального труда;
-отсутствием ясной жизненной перспективы, одной из причин которой является чувство социальной
незащищённости в условиях современной экономики;
-неадекватной самооценкой и недостаточно сформированной способностью оценки своих возможностей и
способностей при определении профиля и содержания профессии, переоценке или недооценке своих
возможностей;
-нередко отсутствие необходимой поддержки со стороны семьи.
Профориентационная работа велась через беседы, игры, заочные путешествия, экскурсии в учреждения
СПО (Социально – профессиональный техникум «Строитель», Уральский техникум автомобильного транспорта
и сервиса, Областной техникум дизайна и сервиса, Екатеринбургский экономико-технологический колледж),
тестирование, анкетирование «Моя будущая профессия» в 9-х классах.
Физкультурно-спортивная работа в школе включает в себя непосредственно физическое воспитание,
организацию рационального двигательного режима, создание комфортной, безопасной развивающей среды,
необходимой для обеспечения двигательной активности детей, профилактические и оздоровительные
мероприятия.
Основная линия системы оздоровления детей с проблемами психофизического здоровья выстраивалась
следующим образом:
I этап – коррекционная подготовка (занятия двигательного развития, музыки и движения, динамические паузы,
занятия в кабинете «Здоровый ребенок», основная цель – коррекция двигательной сферы и восстановление
здоровья детей);
II этап – основной учебный процесс (уроки адаптивной физкультуры, внеклассная работа, главная цель –
повышение функциональных возможностей организма каждого ребёнка);
III этап – дополнительное школьное образование: адаптивный спорт – лёгкая атлетика, волейбол, мини-футбол,
пионербол, подвижные игры, теннис, занятия по программе Специальной Олимпиады.
Популяризации спорта способствовали ежегодные традиционные дни здоровья, осенний кросс,
инклюзивные эстафеты, участие и получение призовых мест в открытых соревнованиях по программе
Специальной Олимпиады.
Профилактика безнадзорности и правонарушений организована в соответствии с «Программой
профилактики и коррекции девиантного поведения обучающихся ГБОУ СО «Екатеринбургская школа №4». В
школе функционирует Совет по профилактике безнадзорности и правонарушений. Социальная работа в школе
осуществлялась по следующим направлениям: профилактическое направление; индивидуально-воспитательная
работа; правовой всеобуч; работа с родителями; профориентационное направление.
Данные о контингенте учащихся школы 2023 год
№
п/п

Характеристика контингента
обучающихся/семей

1.
2.

Общее количество учащихся
Количество учащихся,
получающих образование на
дому
Количество детей – инвалидов
Многодетные семьи
Опекаемые дети
Государственный опекун
Состоят на внутришкольном

3.
4.
5.
6.
7.

Количественные
характеристики на
начало 2023 года
168
16

Количественные характеристики на
конец 2023 года

133
21
13
7
2

148
18
10
6
1

181
16

8.
9.
10.
11.

12.

13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

учёте
Количество учащихся,
состоящих на учёте в ОДН
Количество правонарушений
Дети, находящихся в СОП
Количество семей, состоящих
на профилактическом учёте в
ОДН
Количество опекаемых
учащихся, пользующихся
льготным проездом
Количество детей семьи
«группы риска»
Благополучная семья
Малообеспеченная семья
Один родитель в семье
Асоциальное поведение
членов семьи
Алкоголизация в семье
Гиперопека
Снижен контроль за ребёнком
Насилие в семье
всего

1

0

0
6
0

0
2
2

1

2

8

10

110
32
47
3

114
27
54
5

3

3

27
9
0
техникум/
колледж

14
4
1
школа

Количество выпускников
7

2

0

инвалиды
(дома под
патронажем
родителей)
4

трудоустроен/
трудоустраивался

1

Количество заседаний Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних
Количество обращений родителей в психолого-педагогическое отделение ЦПСиД
«Отрада»
Количество обращений в субъекты профилактики по ненадлежащему исполнению
родительских обязанностей

3

Внеплановые беседы, консультации для родителей (законных представителей)

15

Профилактические беседы с учащимися
Участие в заседании КДН и ЗП Октябрьского района
Количество детей, родителей (законных представителей), вызванных на заседание в
КДН и ЗП

20
0
0

1
1

По профилактическому направлению проделана следующая работа: классные часы (по плану», беседа
«Школа-территория без курения» (6-9 классы, 49 учащихся), участие в акции «За здоровье и безопасность наших
детей» (3 период) (5-9 классы, 59 учащихся), участие в акции «Единый день профилактики» (5-9 классы, 59
учащихся), «Жить ЗДОРОВО» (беседы, просмотр фильмов с обсуждением), спортивные игры «Ударом мяча по
вредным привычкам» (1-9 классы).
По правовому всеобучу проведена следующая работа: классные часы, беседы, круглые столы по темам
«Бесконфликтное общение-путь к успеху» (5-9 классы), «Права человека» (3-9 классы), «Урок толерантности»
(1-9 классы).
Организационно-методическая работа, просветительская деятельность: ежедневное осуществление
контроля пропусков занятий без уважительной причины; составление социальных паспортов класса; текущем
учебном году было проведено 3 заседания Совета по профилактике безнадзорности и правонарушений
(рассматривались вопросы нарушения Устава школы, пропусков занятий без уважительной причины). Совместно
с классными руководителями проводились посещения обучающихся, находящихся под опекой. Индивидуальновоспитательная работа: проведено 20 индивидуальных бесед с учащимися. Работа с родителями: индивидуальные
беседы с родителями (15 человек), приглашение родителей «детей группы риска» на заседание школьного Совета
по профилактике безнадзорности и правонарушений. Взаимосвязь с субъектами профилактики осуществлялась в
соответствии с планом совместной работы школы и ОП по делам несовершеннолетних УМВД России. По
профориентационному направлению: проведение классных часов (согласно возрастным особенностям): «Сто
дорог одна твоя», «Моя будущая профессия», «Профессии в моей семье» (1-9 классы), беседы «Твоя будущая

профессия» (8-9 классы); анкетирование обучающихся «Выбор жизненного пути» (8-9 класс), осуществление
индивидуальных и групповых консультаций обучающихся с целью профессионального самоопределения;
консультации для родителей обучающихся
по вопросам оказания помощи в получении дальнейшего
образования. На основании вышеперечисленного можно считать работу по общей социально-педагогической
диагностике контингента учащихся, по взаимодействию с классными руководителями, по контролю
посещаемости – удовлетворительной, со стойкой положительной динамикой, в том числе в работе с социально
неблагополучными семьями. Сохраняется проблема вовлечения учащихся во внешние занятия дополнительным
образованием в силу низкого материального положения семей и удаленности от организаций дополнительного
образования.
Посещение оздоровительных/реабилитационных учреждений в 2023 году: ДРЦ «Талисман» -6
обучающихся, РЦ «Лювена» -8 обучающихся, санаторий «Луч»- 3 обучающихся, ООЦ «Уралочка» -15
обучающихся, АНО ПЛОВЗ «Сейчастье»- 1 обучающийся, ЦПСиД «Отрада» - 2 обучающихся.
Достижение положительных и долгосрочных эффектов по профилактике детского дорожнотранспортного травматизма обеспечивалось на основе комплексного подхода через урочную, внеурочную
деятельность с детьми, консультативную и обучающую работу с родителями, методическую с педагогами. В
основе работы по воспитанию культуры поведения на улице, в транспорте и обучения ПДД лежит педагогика
сотрудничества. Для этого принята и реализуется Программа по профилактике ДДТТ. Способы реализации:
тематические уроки, классные часы по правилам дорожного движения, беседы, викторины, конкурсы, выставки
рисунков и плакатов по ПДД, встречи с сотрудниками ГИБДД, обсуждение вопросов профилактики ДДТТ на
совещаниях, проведение индивидуальных и групповых бесед с детьми, нарушающих и склонных к нарушению
ПДД. При проведении различных мероприятий учитываются возможности, способности детей и тот объем
знаний по ПДД и культуре поведения в транспорте и на улице, которые они получили на занятиях, экскурсиях,
консультациях, во время бесед, на уроках ОБЖ. Проведенные мероприятия: составлены и оформлены совместно
с родителями безопасные маршруты «Дом - школа-дом» для учащихся, вклеены в дневники обучающихся,
01.09.2023 года состоялась встреча со старшим сержантом полиции МОМВД «России» И.А. Черновым по
соблюдению обучающимися и педагогами ПДД, проведена Всероссийская неделя безопасности дорожного
движения (сентябрь), участие в областном фестивале «Дорога безопасности» ( 4 призовых места), учебно познавательные занятия на площадке на территории школы «Перекрёсток», выставка рисунков «Внимание,
дорога!», «Мы пешеходы», «Посвящение в пешеходы», игровые обучающие занятия «В гостях у Светофорика»
(1-4 классы), викторина «Знатоки дорожных правил» (5-9 классы), инструктажи по соблюдению ПДД перед
экскурсиями, каникулами или праздничными днями с фиксацией в журналах инструктажей, тематические
классные часы по профилактике ДДТТ (1 раз в месяц по плану классного руководителя), наличие актуальных
уголков безопасности, уроки-экскурсии «Поведение на остановке и в транспорте», «Дорожная разметка. Виды
светофоров», «Переход через железнодорожные пути», освещение вопросов профилактики ДДТТ на
родительских собраниях, ежедневные минутки безопасности, размещение памяток, видео -роликов по
профилактике ДДТТ для обучающихся и родителей, отчёты о проведённых мероприятиях на официальном сайте
школы в разделах «Новости», «Дорожная безопасность».
3.5. Дополнительное образование
Важным звеном в системе воспитательной работы школы является система дополнительного образования,
так как кружковая работа оказывает большую помощь в развитии творческих и индивидуальных способностей
учащихся, помогает дополнительно приобрести ими новые знания, умения, навыки, а также в профилактике
девиантного поведения, создавая условия, которые расширяют безопасное для ребенка пространство, где ему
хорошо и интересно. Кружки и секция – это смена вида деятельности: умственной – на физическую или
творческую. Дополнительное образование предоставляет детям возможность почувствовать свою значимость,
стать увереннее в себе.
В 2023 году в школе
осуществлялась работа по утвержденным программам
дополнительного образования. В первом полугодии 2023 года сформированы 4 группы «Спортивная карусель», 2
группы «Дзюдо адаптивное» (физкультурно-спортивная направленность), 1 группа «Умелые руки»
(художественная направленность), 1 группа «Цветовод» (естественнонаучная направленность), 3 группы
«Легоконструирование» (техническая направленность). Во втором полугодии 2023 года сформированы 1 группа
«Спортивная карусель», 1 группа «Волейбол», 3 группы «Краеведческий туризм» (физкультурно-спортивная
направленность), 1 группа «Умелые руки» (художественная направленность), 1 группа «Цветовод»
(естественнонаучная направленность), 3 группы «Легоконструирование» (техническая направленность).
Стабильно остается число групп дополнительного образования, небольшое увеличение количества
воспитанников. Занятия проводились в соответствии с Положением о дополнительном образовании (утверждено
приказом № 27-ОД от 29.03.2018), Правилами приема обучающихся на дополнительные общеобразовательные
программы в ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4» (утверждены приказом № 80/1-ОД от 31.08.2018),
расписанием занятий по программам дополнительного образования (утверждено приказом № 150-ОД от
01.09.2023). Режим занятий был обусловлен спецификой дополнительного образования в школе: занятия
проводились во второй половине дня после окончания предметов учебного цикла или до начала учебных
занятий. Руководителям кружков удалось целесообразно организовать кружковую работу с учащимися. Формы
занятий дополнительного образования были самые разные: беседы, игры, коллективное творческое дело,
конкурсы, выставки, экскурсии. Анализируя деятельность школьных кружков, можно отметить, что все кружки

работали на должном уровне, так как имели результативный выход. В течение учебного года руководители
кружков представляли творческий отчет через организацию выставок в конце учебных четвертей, в т.ч. День
учителя, День матери, новогодние представления, Международный женский день, День защиты детей, последний
звонок, участие в конкурсах различных уровней и др.
Все обучающиеся школы вовлечены во внеурочную деятельность с учетом психофизических
особенностей, эмоционального состояния ребенка. Во внеурочной деятельности сочетаются индивидуальные и
коллективные формы работы.
Внеурочная деятельность осуществляется в соответствии с актуализированной Рабочей программой
воспитания, календарным планом воспитательной работы через основные школьные дела, внешкольные
мероприятия, взаимодействие с родителями (законными представителями), профилактику и безопасность,
социальное партнерство, профориентацию.
Достижения обучающихся
Всероссийский уровень
Январь 2023. Всероссийский конкурс детского рисунка, посвященный 80- летию создания «Дороги жизни»
«Прорыв блокады Ленинграда- 80». 1 учащийся, 1 педагог. Результаты не оглашались.
Февраль 2023. Х Всероссийский фестиваль детского творчества «Неограниченные возможности», проводимый
среди детей с ОВЗ и инвалидностью. Интернет - конкурс рисунков «По произведениям С.Я Маршака». Диплом за
2 место, 1 учащийся, 1 педагог. Сертификаты участников, 4 учащихся, 2 педагога.
Февраль 2023.Всероссийский инклюзивный многожанровый конкурс искусств «Особые таланты- 2023».
Сертификаты участника, 2 учащихся, 1 педагог.
Апрель 2023. Всероссийская акция «Расул Гамзатов глазами детей», приуроченная к 100- летию со дня рождения
поэта. Сертификат участника, 1 учащийся, 1 педагог.
Декабрь 2023. XII Всероссийский фестиваль детского творчества «Неограниченные возможности». 4 учащихся, 2
педагога. Результат 28.01.2024.
Декабрь 2023. Всероссийский дистанционный конкурс чтецов «О России с любовью» для обучающихся с ОВЗ
и/или с инвалидностью.
4 участника, 2 педагога. Диплом II степени, 3 учащихся, III степени, 1 учащийся.
Межрегиональный уровень
Ноябрь 2023.Межрегиональный конкурс видеороликов «Мы - друзья природы». 1 учащийся, 1 педагог. Результат
ожидается.
Региональный уровень
Февраль 2023. Чемпионат Свердловской области «Абилимпикс». Участник 1 учащийся, 1 педагог.
Февраль 2023. IV областная олимпиада по географии, посвященная Всероссийскому Дню защитников отечества
«Государственные символы России». Диплом за 1 место, 1 учащийся, 1 педагог. Диплом за 2 место, 1учащийся, 1
педагог. Сертификат участника, 1 учащийся, 1 педагог.
Март 2023.Областная олимпиада по учебному предмету «Окружающий социальный мир». Грамота за 1 место, 5
учащихся, грамота за 3 место, 2 учащихся, сертификат участника, 1 учащийся, 5 педагогов.
Март 2023. Открытый областной онлайн- конкурс художественного творчества для детей с ограниченными
возможностями здоровья «Мой дом- Екатеринбург!». Грамота за 3 место, 1 учащийся, сертификат участника, 1
учащийся, 1 педагог.
Март 2023. Областная олимпиада по учебному предмету «Математика». Диплом за 1 место, 10 учащихся, диплом
за 2 место, 1учащийся, 2 педагога.
Март 2023. Областной дистанционный конкурс творческих работ «Весна идет, и все ей рады!». Диплом 3 степени,
2 учащихся, 1 педагог.
Апрель 2023. VII региональный фестиваль - конкурс детской хореографии «В хороводе друзей» для детей с ОВЗ
Диплом за 2 место, 7 учащихся, 1 педагог.
Май 2023.
Областной дистанционный конкурс «Безопасные летние каникулы» среди обучающихся
образовательных организаций Свердловской области, реализующих АООП для обучающихся с
интеллектуальными нарушениями. Грамота за 1 место, 5 человек, грамота за 2 место, 1 человек, 4 педагога.
Октябрь 2023. Областной фестиваль «Дорога безопасности» среди обучающихся образовательных организаций
Свердловской области, реализующих АООП. Грамота за 1 место, 2 человека, грамота за 3 место, 2 человека,
сертификат участника, 1 человек, 5 педагогов.
Ноябрь 2023. Областной дистанционный конкурс «Осень, осень – в гости просим!» среди обучающихся
образовательных организаций Свердловской области, реализующих АООП для обучающихся с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Диплом 1 степени, 1 учащийся, диплом 3 степени, 1 человек,
диплом за участие, 3 учащихся, 2 педагога.
Ноябрь 2023. Областная викторина «Государственные символы Российской Федерации». Грамота за 1 место, 3
учащихся, 1 педагог.
Ноябрь 2023.
Областной дистанционный творческий конкурс «Птица 2023 года» для обучающихся
образовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы.
Диплом III степени, 1 учащийся, сертификаты участника, 3 учащихся, 2 педагога.
4 участника 2 педагога.
Городской уровень

Апрель 2023. Городской конкурс для детей с ограниченными возможностями здоровья «Пожарная безопасность».
Диплом за 2 место, 8 учащихся, 1 педагог.
Апрель 2023. Городские соревнования по волейболу по программе Специальной Олимпиады. Диплом за 3 место,
10 учащихся, 1 педагог.
Ноябрь 2023. Конкурс «Лучшая новогодняя игрушка» Екатеринбургский зоопарк. 2 учащихся, 1 педагог.
Результаты не оглашались.
Воспитательная деятельность школы реализуется в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во
внешкольной деятельности. Внеурочная деятельность в школе традиционно делится на две части: общешкольные
дела и внутриклассная жизнь. Традиционные ключевые дела обеспечивают стабильность в воспитательной
работе. Каждое мероприятия подвергалось анализу и обсуждению как на заседаниях МО, на совещаниях, где
вносятся предложения и замечания по поводу каждого мероприятия.
Вывод: исходя из вышеизложенного анализа системы воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом
поставленные задачи воспитательной работы можно считать решенными.
Задачи на будущий год: продолжить работу в рамках воспитательной системы по приоритетным направлениям
гражданско-патриотическое и духовно-нравственное; продолжить знакомство с существующими на сегодняшний
день в педагогике подходами и концепциями воспитания в условиях реализации ФГОС, определяющими
взаимодействие семьи и школы; обеспечить координацию усилий всех участников воспитательного процесса в
организации профилактической работы по предупреждению безнадзорности и правонарушений среди
несовершеннолетних.
Раздел 4. Содержание и качество подготовки обучающихся
4.1. Сведения об освоении обучающимися образовательных программ
Учебный план ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4» является частью адаптированной основной
общеобразовательной программы. Учебный план соответствует целям ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4»:
- осуществление образовательной деятельности по адаптированным основным общеобразовательным
программам;
- создание комплекса условий, обеспечивающих коррекцию отклонений в развитии, психолого- педагогическую
и медико-социальную реабилитацию, социализацию и интеграцию в общество детей с ограниченными
возможностями здоровья;
- создание комплекса условий, обеспечивающих качественное образование (гл.2 п.10 Устава ОУ).
Концепция Учебного плана основана на принципах: доступности образования; непрерывности и
преемственности; коррекционной направленности; индивидуализации и дифференциации; интеграции
содержания образовательных областей; вариативности. Приоритетным направлением при формировании
учебного плана является обеспечение социальной линии содержания образования, информационной
грамотности, до профессиональной подготовки учащихся. Учебный план выдержан в соответствии с санитарногигиеническими нормами, определяющими нагрузку учащихся, при 5 - дневной учебной неделе. Предметные
области представлены учебными предметами (для общего образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями), вариант 1). Учебный план содержит часть, формируемую участниками
образовательных отношений, коррекционно-развивающую область, внеурочную деятельность.
Учебный план АООП (вариант 2) для обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития
обеспечивает введение в действие и реализацию требований Стандарта, определяет общий объем нагрузки и
максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, состав и структуру образовательных областей, учебных
предметов по годам обучения. Школой разработаны специальные индивидуальные программы развития
отдельных учащихся на основе АООП, которые включают в себя индивидуальный учебный план, содержащий
предметные области, предметы и коррекционные курсы, которые соответствуют особым образовательным
возможностям и потребностям конкретного обучающегося. Учебный план, вариант 2 АООП, включает две части:
I – обязательная часть (шесть образовательных областей, представленных десятью учебными предметами;
коррекционно-развивающие занятия); II – часть, формируемая участниками образовательного процесса
(коррекционные курсы, внеурочные мероприятия).
Отдельно разработан учебный план для обучающихся Ресурсного класса. (1-4 классы – вариант 8.3.; 1-4
классы – вариант 8.4; 5 класс – вариант 8.3; 5 класс – вариант 8.4; 6-9(10) класс – вариант 8.4).

Динамика успеваемости по ступеням образования
2021-2023 гг
120,00%
100,00%

100,00%

100,00%

100,00%

100,00%

100,00%

100,00%
80,00%

74,00%
64,00%

60,00%

45,00%

52,00%

50,00%

43,75%

40,00%
20,00%
0,00%

1
1
2021-2022 2021-2022 2022-2023 2022-2023 полугодие полугодие
гг 4 класс гг 9 класс
4 класс
9 класс
2023-2024 2023-2024
4 класс
9 класс

Процент общей успеваемости

100,00%

100,00%

100,00%

100,00%

100,00%

100,00%

Процент обучающихся на "4" и "5"

74,00%

64,00%

45,00%

50,00%

52,00%

43,75%

Процент общей успеваемости

Учебный год

Класс

Ступень
образования

2021-2022

класс 4
класс 9 (10)
класс 4
класс 9
класс 4
класс 9

начальное
основное
начальное
основное
начальное
основное

2022-2023
1 полугодие
2023-2024

Процент обучающихся на "4" и "5"

Количеств
о
выпускни
ков, чел.
19
11
18
6
22
16

Процент общей
успеваемости, %

Процент обучающихся
на «4» и «5»,%

100
100
100
100
100
100

74
64
45
50
52
44

Сводная таблица по успеваемости обучающихся на декабрь 2023 года
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.

Класс

Программа

1А
1В
1Д
1Б
2А
2Б

АООП 1 вар.
АООП 2 вар.
АООП 2 вар.
АООП 2 вар.
АООП 1 вар.
АООП 2 вар.

3А
3Д
4А
4В/Д
5А
5Б
5Д
6А
6Б
7А
7Б
8А
8Б

АООП 1 вар.
АООП 2 вар.
АООП 1 вар.
АООП 2 вар.
АООП 1 вар.
АООП 2 вар.
АООП 2 вар.
АООП 1 вар.
АООП 2 вар.
АООП 1 вар.
АООП 2 вар.
АООП 1 вар.
АООП 2 вар.

Кол-во
обучающихся
12
5
5
5
9
7
8
7
12
11
10
7
7
12
7
14
9
12
5

Обучается только на
Процент обучающихся на
«4» и «5»
«4» и «5»
Обучение в 1 классе проводилось без балльного
оценивания знаний обучающихся в соответствии с
требованиями Постановления Главного
государственного санитарного врача РФ № 26 от
10.07.2015. Предусмотрен анализ продуктивной
деятельности 1 раз в четверть. Общая успеваемость –
100%.
4
50%
1
15%
9
75%
3
27%
7
70%
3
43%
6
85%
5
42%
6
85%
7
50%
4
44%
9
75%
0
0

20.
21.
ИТОГО

9А
9Б

АООП
АООП

100%

11
6
181

6
1
71

55%
17%
51,4%

Сравнительная диаграмма успеваемости
2021г. - 2023г.

50%
0%
ДЕКАБРЬ 2021 Г.

ДЕКАБРЬ 2022 Г.

Общая успеваемость

ДЕКАБРЬ 2023 Г.

Обучаются на "4" и "5"

4.2. Результаты итоговой аттестации
Качество реализации образовательной программы школы проверяется при проведении итоговой
аттестации выпускников 9 -10 классов. Порядок и процедура проведения итоговой аттестации определялись
нормативно-правовыми документами федерального, регионального, школьного уровней. Обучающиеся на
домашнем обучении (сложный дефект) аттестованы на основании текущих оценок и результатов промежуточной
аттестации (по заявлению родителей).
Показатель успеваемости выпускников за три последних года стабилен и составляет 100 %. Средний
балл итоговой аттестации в 2023 году составил 4,3 балла.
Результаты итоговой аттестации выпускников 9-10 классов школы
в условиях единой независимой оценки качества образования

Результаты итоговой аттестации

2022-2023

2021-2022

2020-2021

4,24

4,26

4,28

4,3

4,32

4,34

4,36

4,38

4,4

Результаты итоговой аттестации

Учебный год

Наименование
предмета

2021

Профильный
труд
Профильный

2022

Общее
количество
выпускников по
предмету
15

Количество
выпускников,
сдавших
предмет
15

Количество
сдавших
экзамен

Средний балл
(по школе)

15

4,3

11

11

11

4,4

2023

труд
Профильный
труд

7

7

7

4,3

Выпускники получают документ установленного образца-свидетельство об обучении.
Набор предметных областей образовательного учреждения не нарушает единого образовательного
пространства Российской Федерации, что гарантирует соблюдение Закона «Об образовании в Российской
Федерации» и дает возможность перейти в другое образовательное учреждение, реализующее адаптированные
основные общеобразовательные программы для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), не испытывая затруднений в дальнейшем обучении. Рабочие программы по предметам
разработаны в соответствии с Положением о рабочих программах, прошли рассмотрение на заседаниях
методических объединений, согласование с заместителем директора по УВР и утверждены директором школы,
являются частью адаптированной АООП образовательного учреждения. По всем учебным предметам
обучающиеся обеспечены учебниками на 100%.
Учитывая изложенное, можно сделать вывод: условия для получения обучающимися качественного
образования, соответствующего образовательным стандартам, созданы на удовлетворительном уровне.
Раздел 5. Востребованность выпускников
Всего
количество
выпускников
11

Учреждения СПО

Школа

ГБПОУ СО «Социальнопрофессиональный техникум
«Строитель», садовод- 1 выпускник.
Областной техникум дизайна и сервиса,
швея- выпускник

0

Трудоустроен
ы/
трудоустраив
аются
1

Другое

4
находятся под
патронажем родителей,
т.к. имеют статус
«инвалид» и по
причине
психофизических
особенностей
дальнейшее обучение
законными
представителями не
планируется

Раздел 6. Внутренняя система оценки качества образования
Внутренняя система оценки качества образования функционирует во взаимосвязи с системой
внутришкольного контроля и мониторинга. Ключевыми направлениями ВСОКО являются:
-содержание образования (основные и дополнительные образовательные программы), его реализация в процессе
образовательной деятельности;
-условия реализации образовательных программ;
-достижение учащимися результатов освоения образовательных программ.
Внутренняя система оценки качества образования включает: стартовая оценка, контрольная оценка по
итогам реализации АООП, рубежный мониторинг. Стартовая оценка проводится на этапе проектирования или
коррекции АООП и предполагает оценку результатов. Контрольная оценка проводится по итогам освоения
АООП за определенный период и предполагает оценку результатов. Рубежный мониторинг выполнения
мероприятий отдельных компонентов АООП и анализ результатов промежуточной аттестации проводится с
целью определения эффективности освоения/реализации АООП.
Оценку содержания образования осуществляет Педагогический совет ГБОУ СО «Екатеринбургская
школа № 4». Оценке подвергаются: соответствие структуры и содержания учебного плана; учет в учебном плане
образовательных потребностей и запросов обучающихся или их родителей (законных представителей) при
формировании школьного компонента; наличие рабочих программ учебных предметов по всем предметам
учебного плана; соответствие содержания рабочих программ по предметам требованиям ФГОС УО, наличие
программ дополнительного образования, внеурочной деятельности, реализация программ в полном объеме.
Оценка условий реализации АООП включает анализ кадрового обеспечения, материально-технического
оснащения, учебно-методического обеспечения, библиотечно-информационных ресурсов. Оценка предметных
результатов обучающихся проводится в следующих формах: промежуточная аттестация, накопительная оценка
индивидуальных образовательных достижений (с использованием технологии портфолио), анализ итоговой
аттестации по профильному труду. КИМ разрабатываются педагогами школы, согласовываются на МО. Оценка
достижения личностных результатов освоения АООП в соответствии с ФГОС УО проводится косвенно
посредством учета индивидуальных достижений обучающихся в мероприятиях программ воспитательной
направленности.

Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация организуются и проводятся в школе
согласно Положению о формах, периодичности, порядке текущего контроля и промежуточной аттестации
обучающихся и являются частью внутришкольного мониторинга качества образования.
В течение 2023 года велись индивидуальные карты учета динамики развития ребенка, рекомендованные
Министерством образования. Специалистами школы (классный руководитель, социальный педагог, педагогпсихолог, учитель-логопед, учителя-предметники, медицинские работники) организовано комплексное
сопровождение учащихся в соответствии с рекомендациями школьного психолого-педагогического консилиума.
Программа учебных предметов и курсов, в том числе теоретической и практической части выполнена на 100 %. В
справках по внутришкольному контролю при анализе результатов ВПР, других мониторингов проводится
корреляция с результатами текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. При осуществлении
внутреннего контроля, мониторингов качества образования особое внимание уделяется вопросам осуществления
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, в т.ч. объективности и
аргументированности оценивания знаний, умений, навыков обучающихся, проводится сравнительный анализ
результатов текущего контроля успеваемости с результатами контрольных замеров в рамках промежуточной
аттестации в динамике. По итогам мероприятий внутреннего контроля, мониторингов определялась адресная
методическая помощь педагогам, в т.ч. начинающим, с учетом их профессиональных дефицитов. В школе
осуществляется мониторинг удовлетворенности родительской общественности качеством образовательных
услуг.
Вывод: ВСОКО школы обеспечивает получение объективной информации о функционировании и развитии
системы образования в школе; предоставление всем участникам образовательного процесса и общественности
достоверной информации о качестве образования; принятие обоснованных и своевременных управленческих
решений. Задачи: создание условий для получения качественного образования и обеспечения позитивной
социализации каждого ученика.
Раздел 7. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Процент педагогических работников, имеющих высшую и первую квалификационную категорию (от
общей численности педагогических работников)
2023 год
По адаптированным общеобразовательным программам
основного общего образования
1.Общая численность педагогического состава.
40
2. Численность педагогических работников,
32
имеющих высшую и первую категорию:
из них с высшей категорией 11
из них с первой категорией 21
Повышение педагогических компетенций педагогов
№
1

ФИО
Алиева Татьяна
Евгеньевна

2

Андреева Елена
Сергеевна
Афонасьева Марина
Валентиновна

3

4
5
6

Зиганшина Ольга
Фангатовна
Карпова Татьяна
Сергеевна
Косарева Лариса
Викторовна

7

Красильникова
Наталья
Леонидовна

8

Моденова Любовь
Сергеевна

Программа повышения квалификации
2023, РРЦ «РАС», вебинар «Путь к профессии: траектория развития подростков с
РАС» (2 час.);
2023, ГАОУ ДПО СО «ИРО», семинар по профилактике девиантного поведения у
подростков
и
молодежи
в
образовательной
среде
(8
час.);
2023, ГАОУ ДПО СО «ИРО», семинар «Противодействие экстремизму в
образовательной среде» (2 час.)
2023, ГАПОУ СО «СОПК», «Воспитательные технологии в деятельности классного
руководителя» (40 час.)
2023, ГАОУ ДПО СО «ИРО», «Профилактика детского травматизма в
образовательном процессе» (24 час.);
2023, Единый урок, «Актуальные вопросы истории России в современных реалиях»
(16 ч.)
2023, ГАОУ ДПО СО «ИРО», «Профориентация подростков и молодежи с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью» (4 час.)
2023, ГАОУ ДПО СО «ИРО», «Основы противодействия экстремизму в детской и
молодёжной среде: психолого-педагогические и организационные аспекты" (24 час.)
2023, ГАОУ ДПО СО «ИРО», «Профориентация подростков и молодежи с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью» (4 час.);
2023, ГАПОУ СО «СОПК», «Воспитательные технологии в деятельности классного
руководителя» (40 час.)
2023, ГАОУ ДПО СО «ИРО», Семинар "Профилактика аддиктивного поведения детей
в образовательной среде" (8 час.);
2023, ГАОУ ДПО СО «ИРО», Вебинар «Формирование законопослушного поведения
обучающихся в образовательной организации» (2 час.)
2023, ГАОУ ДПО СО «ИРО», «Федеральный государственный образовательный
стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью образовательная

9

Некрасова Светлана
Викторовна

10

Сафина Катерина
Вакыйфовна

11

Сотникова Светлана
Геннадьевна

12

Токарская
Людмила
Валерьевна

13

Туркова Лариса
Борисовна

деятельность с обучающимися с умеренной, тяжелой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)» (72 час.)
2023, ГАОУ ДПО СО «ИРО», «Информационная безопасность детей и подростков» (4
час.)
2023, ГАОУ ДПО СО «ИРО», «Профориентация подростков и молодежи с
ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью» (4 час.);
2023, ГАОУ ДПО СО «ИРО», Семинар "Профилактика аддиктивного поведения детей
в образовательной среде" (8 час.)
2023, ГАОУ ДПО СО «ИРО», «Информационная безопасность детей и подростков» (4
час.)
2023, ГАПОУ СО «СОПК», «Психолого-педагогическое сопровождение детей с
ограниченными возможностями здоровья» (72 час.);
2023, ГАПОУ СО «СОПК», «Воспитательные технологии в деятельности классного
руководителя» (40 час.)
2023, ГАОУ ДПО СО «ИРО», «Информационная безопасность детей и подростков» (4
час.)

В настоящее время большое внимание уделяется повышению квалификации через участие в вебинарах,
что вызывает интерес у педагогов в связи с удобством данного процесса.
В 2023 году количество педагогов, повысивших квалификацию, стало немного ниже, чем в предыдущем,
кроме того, объем курсовой подготовки по количеству часов для каждой программы – снизился. В 2023 год
педагоги повысили квалификацию по 12 программам и вебинарам (против 25 в 2022 году), 13 педагогов школы
(против 17 в 2022 году), некоторые – неоднократно в течение года.
В 2023 году три педагога начали обучение по программе магистратуры «Проектная и экспертноаналитическая деятельность педагога», один педагог завершил обучение по этой программе. Тьютор обучается на
программе бакалавриата «Олигофренопедагогика».
Необходимо отметить, что есть те, кто крайне редко проходят повышение квалификации. Кроме того,
количество доступных программ повышения квалификации по актуальным для школы темам стремительно
сокращается и становится практически недоступным.
Сводные данные представлены на диаграмме (к программам профессиональной переподготовки
отнесены и магистерские программы)

40
35
30

2017

25

2018
2019

20

2020

15

2021

10

2022

5

2023

0
количество программ количество педагогов, количество программ количество педагогов,
ПК
прошедших ПК
ПП
прошедших ПП
Аттестация педагогических кадров
В 2023 году через процедуру аттестации прошли 3 педагога школы. Из них – 2 человека на высшую
квалификационную категорию (при этом, один, повысил имевшуюся ранее первую квалификационную
категорию).
В настоящее время в школе не имеют квалификационной категории семь педагогов, в основном, в связи с
трудоустройством в 2023 году. Кроме того, у трех педагогов отсутствуют категории по совмещаемым
должностям. Один педагог отказывается проходить через процедуру аттестации, ссылаясь на возраст. Кроме

того, препятствием, возможно, становится новая процедура аттестации, предполагающая самостоятельный сбор и
загрузку документов в систему.
Качество кадрового обеспечения
В ОУ созданы условия для развития кадрового потенциала педагогов и повышения качества образования в
соответствии с ФГОС УО, который определяет требования к кадровым условиям. Работа по развитию кадрового
потенциала включает: поиск и подбор работников, мотивация (в т.ч. через благоприятные условия труда),
обучение и развитие кадров, система стимулирования труда (как материально, так и морально), анализ и оценка
работы персонала (в т.ч. самооценка), принятие управленческих и коллегиальных решений, направленных на
совершенствование деятельности педагогов и других работников школы. Но по-прежнему сохраняется
потребность в повышении мотивационного уровня части педагогов в освоении современных образовательных
технологий, ИКТ-ресурсов, цифровой дидактики, в получении дополнительного профессионального
образования.
Вывод: кадровые условия соответствуют требованиям осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам для обучающихся с интеллектуальными нарушениями, а также
программам дополнительного образования, в соответствии с содержанием заявленных образовательных
программ.
Раздел 8. Учебно-методическое и библиотечно-информационное обеспечение
1.1. Оценка учебно-методического обеспечения
2023 год
Книжный фонд:
7784
Учебная литература
4725
Художественная литература
2410
Методическая литература
131
Справочная литература/электронные учебники
438/80
Поступило в 2023:
216
учебники
216
методическая литература
0
Художественная литература/электронные
0
учебники
Выбыло 2023:
0
Книгообеспеченность
Художественная и научно-познавательная
литература
Учебная литература
(учебники, учебное пособие)
Методическая литература

В среднем 13,31 книги на одного читателя
В среднем 26,1 учебников на одного
обучающегося
12 пособий на одного пользователя

Обеспеченность учебниками составила 100% (4725:181=26,1). Фонд библиотеки соответствует
требованиям ФГОС УО, учебники входят в федеральный перечень, утвержденный приказом Минобрнауки от
31.03.2014 № 253. Вся линейка учебников по ФГОС УО для 1-9 классов закуплена.
8.2. Характеристика библиотечно-информационного обеспечения
Школьная библиотека работает по плану, утвержденному директором школы, опираясь на разделы
общешкольного плана. Цель работы библиотеки: создание единого информационного пространства и условий
для воспитания и развития личности. Общая площадь составляет 35,5 кв.м. Читального зала нет. Материальнотехническое оснащение библиотеки: одинарные стеллажи (26 шт.), стол выдачи книг (1 шт.), 1 компьютер, 1
принтер.
Библиотека в 2023 году работала по следующим основным направлениям: обслуживание читателей,
справочно-библиографическая работа; комплектование и учет фонда; выставочная деятельность. Цель работы
библиотеки: создание единого информационно-образовательного пространства ОУ; организация комплексного
библиотечно-информационного обслуживания всех категорий пользователей, обеспечение их прав на свободное
и бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами; организация систематического чтения.
Исходя из этих целей, и руководствуясь Законами Российской Федерации «О библиотечном деле»,
«Положением о школьной библиотеке», перед школьной библиотекой были поставлены следующие задачи:
формирование библиотечного фонда в соответствии с образовательной программой по ФГОС УО; оформление
новых поступлений в книжный фонд, знакомство с новыми книгами литературы согласно датам литературного
календаря; осуществление своевременного возврата выданных изданий в библиотеку; осуществление
образовательной, информационной и воспитательной работы среди обучающихся школы; организация
мероприятий, ориентированных на воспитание нравственного, гражданско-патриотического самосознания
личности, формирование навыков здорового образа жизни; оказание помощи в деятельности учащихся и

учителей при реализации адаптированных общеобразовательных программ; формирование у детей
информационной культуры и культуры чтения.
Важным направлением деятельности библиотеки являлось раскрытие фонда через выставки. В
библиотеке оформляются разнообразные выставки как к юбилейным и знаменательным датам, так и к различным
тематическим месячникам. Также имеются постоянно действующие книжные выставки, которые регулярно
обновляются вновь поступившей литературой.
Проводилась работа с книжным фондом, предусмотренной ч.1 ст.1Федерального закона от 25 июля 2002
года №114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности»: сверка книжного фонда на наличие
экстремисткой литературы согласно Федерального списка экстремистских материалов и составлялся акт. Сайт
минюста:
списки
экстремистских
материалов
https://minjust.ru/ru/extremistmaterials?search=&page=11&theme=minjust.
Для обеспечения учета фонда ведется документация, в т. ч. в электронном виде, инвентарные книги,
папка «Акты на списание», накладные на учебники по классам, журнал учёта выдачи учебников по классам.
Имеются папки-накопители с методическими разработками: «Табакокурение!», «Наркомания», «Гигиена
здоровья», «Пожарная безопасность», «Дорожная безопасность», «СПИД – ВИЧ», «ВОВ», «Правовая помощь»,
«Профилактика правонарушений», «Интернет», «Детский травматизм», «Терроризм», «Туберкулез», «Год
добровольца (волонтера), «День учителя», «8 марта», «День защитника Отечества» «Космос» и др.
Фонд художественной литературы находится в открытом доступе для читателей. Расстановка
осуществлена по возрастным группам в соответствии с таблицами ББК для школьных библиотек.
Особо ценные издания (словари, энциклопедии, справочники) хранятся на отдельном стеллаже. Один раз в
полугодие проводится проверка сохранности книжного фонда. Раз в месяц проверяются читательские формуляры
с целью контроля своевременного возврата в библиотеку выданных книг.
Вывод: обучающиеся школы обеспечены учебной литературой на 100%; количество учебно-методической,
художественной литературы является достаточным для эффективной организации образовательной
деятельности.
Раздел 9. Материально-техническая база
Тип учреждения – общеобразовательная организация. Организационно-правовая форма – бюджетное
учреждение.
ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4» находится на территории города Екатеринбурга, юридический
адрес: 620138 г. Екатеринбург, ул. Байкальская, 55; а также адрес больницы: 620030, г. Екатеринбург, Сибирский
тракт, 8 километр, литер Ф, корпус 5, 2 этаж, помещения №№166-167 по плану БТИ (Здание ЦЗД ГБУЗ
Свердловской областной клинической психиатрической больницы). Имеет два здания – учебное и складское.
Здание школы построено в 1960г., требует ремонта: окон, крыши, отмостки здания.
Лицевые счета, открытые в МИНФИНе Свердловской области по бюджетному учреждению:
- 20012910910 – лицевой счет бюджетного учреждения для исполнения Государственного задания;
- 21012910910 – отдельный лицевой счет бюджетного учреждения для исполнения Соглашений по иным целям
(классное руководство и питание обучающихся);
- 23012910910 – лицевой счет бюджетного учреждения по приносящей доход деятельности.
-14012910910 - лицевой счет ПБС, пособия, компенсации и иные социальные выплаты гражданам, кроме
публичных нормативных обязательств, для выплаты компенсации за питание
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Свердловской области «Екатеринбургская
школа
№ 4, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы» сокращенное
наименование - ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4», созданное Правительством Свердловской области для
оказания услуг в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством РФ полномочий органов
государственной власти Свердловской области в сфере образования. Находится в подчинении Министерства
образования и молодежной политики Свердловской обл. (ГРБС), имущественный комплекс в ведении МУГИСО
(бессрочное оперативное управление имуществом и земельным участком).
Основные регистрационные данные учреждения:
Министерство финансов Свердловской области (ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4);
ИНН 6662081901/КПП 668501001;
Банковские реквизиты:
Казначейский счет: 03224643650000006200 в Уральское ГУ Банка России//УФК по Свердловской области г.
Екатеринбург, БИК 016577551; Единый казначейский счет: 40102810645370000054
ОГРН – 1026605396620; ОКОПФ – 75204; ОКВЭД – 85.13; ОКПО – 45591792; ОКФС – 13; ОКАТО 65401000000;
ОКТМО 65701000; ОКОГУ - 2300223
E-mail: ekb.school.4@mail.ru; ПФ № 075-032-026727; ФСС № 6611001331; ТФОМС №1503/19186
Материально–техническая база школы соответствует целям и задачам образовательного учреждения,
способствует созданию соответствующей образовательной и социальной среды и обеспечивают введение и
реализацию ФГОС. Состояние материально – технической базы и содержание здания школы соответствует
санитарным нормам, нормам пожарной и охранной безопасности. Здание Школы размещено на самостоятельном
благоустроенном земельном участке (4668кв.м., кадастровый номер 66:41:0602005:21), где выделены зоны:
хозяйственная, школьный огород, игровая зона с детским игровым комплексом ДИК (6200мм х 3000мм х
2000мм), зона отдыха Веранда (4000мм х 3000мм х 2800мм). Территория школы ограждена забором. По

периметру территории установлено видеонаблюдение. Предусмотрено наружное электрическое освещение.
Занятия проводятся в одну смену. Здание подключено к централизованным инженерным сетям (холодному,
горячему водоснабжению, канализации, отоплению, освещению). Для обеспечения безопасности пребывания
детей и работников в школе смонтирована и исправно функционирует автоматическая пожарная сигнализация,
здание школы оборудовано системой пожарного мониторинга для передачи извещений о срабатывании систем
пожарной сигнализации, система охранной сигнализации. Средства огнетушения и электробезопасности имеются
в достаточном количестве, в соответствии с требованиями проверяются, ремонтируются или подлежат замене. В
школе функционирует система оповещения «Рокот-5» ПУО-100. Динамики расположены в коридорах здания на
всех этажах.
Раскрытие данных в бюджетной (бухгалтерской) отчетности осуществляется по действующей бюджетной
классификации с учетом порядка формирования и применения кодов бюджетной классификации Российской
Федерации, их структуре и принципов назначения, утвержденного приказом Министерства финансов Российской
Федерации от 06.06.2019 № 85н, кодов (перечней кодов) бюджетной классификации РФ на 2022г (и на плановый
период 2023 и 2024г), утвержденных приказом МинФин РФ от 08.06.2021 №75н, Порядка применения кодов
классификации операций сектора гос.управления, утвержденных приказом МинФин РФ от 29.11.2017 №209н,
таблицы соответствия видов расходов классификации расходов бюджетов и статей (подстатей) классификации
операций сектора гос.управления, применяемой в 2023г. Бюджетная и бухгалтерская отчетность представляется в
электронном виде в программном продукте «Свод-Смарт», используемом Министерством для формирования
бюджетной отчетности, с применением ЭЦП.
Основные правила ведения бюджетного учета и бухгалтерского учета, объекты бухгалтерского учета,
общие правила признания (прекращения признания) их в бухгалтерском учете (включая правила и методы
определения их денежного измерения), порядок отражения бухгалтерских корреспонденций, в том числе при
отражении в бухгалтерском учете операций по исполнению контрактов определены:
1. Бюджетный кодекс РФ от 31.07.1998 №145-ФЗ.
2. Федеральный закон от 06 декабря 2011 г. № 402-ФЗ «О бухгалтерском учете» (Закон № 402-ФЗ).
3. Приказ Минфина от 01 декабря 2010 г. № 157н «Об утверждении Единого плана счетов бухгалтерского учета
для органов государственной власти (государственных органов), органов местного самоуправления, органов
управления государственными внебюджетными фондами, государственных академий наук, государственных
(муниципальных) учреждений и Инструкции по его применению» (Инструкция № 157н).
4. Приказ Министерства Финансов Российской Федерации от 28 декабря 2010 № 191н "Инструкция о порядке
составления и представления годовой, квартальной и месячной отчётности об исполнении бюджетов бюджетной
системы Российской Федерации (с учётом изменений Приказов Минфина России от 29.12.2011 №191н, от
26.10.2012 N 138н).
5. Приказ Министерства Финансов Российской Федерации от 06.06.2019 № 85н "Порядок формирования и
применения кодов бюджетной классификации РФ, их структуры и принципов назначения",
6. Приказ Министерства Финансов Российской Федерации от 08.06.2021 № 75н "Порядок формирования и
применения кодов (перечней кодов) бюджетной классификации РФ на 2022 год (и на плановый период 2023 и
2024гг).
7. Приказ Министерства Финансов Российской Федерации от 29.11.2017 № 209н "Порядок применения кодов
классификации операций сектора государственного управления"
8. Приказ Минфина России от 6 декабря 2010 №162н «Об утверждении плана счетов бюджетного учета и
Инструкции по его применению» (Инструкция № 162н).
9. Федеральные Стандарты бухгалтерского учета для организаций государственного сектора: Утвержденные
приказами Минфина России от 31.12.2016 № 257н, № 258н, № 259н, № 260н, 256н.
Утвержденные приказами Минфин России от 30.12.2017 №5274н, №275н, №278н.
Утвержденные приказами Минфин России от 27.02.2018 № 32н;
Утвержденные приказами Минфин России от 30.05.2018 № 122н, №124н;
Утвержденные приказами Минфин России от 28.02.2018 №37н,
Утвержденные приказами Минфин России от 29.06.2018 №145н, №146н.
Утвержденные приказами Минфин России от 07.12.2018 № 256н.
10. Инструкции по применению Плана счетов бухгалтерского учета бюджетных учреждений, утвержденной
приказом Министерства финансов Российской Федерации от 16.12.2010 № 174н (далее – Инструкция № 174н);
11. Инструкции по применению Плана счетов бухгалтерского учета автономных учреждений, утвержденной
приказом Министерства финансов Российской Федерации от 23.12.2010 № 183н;
12. Приказ Минфина РФ от 13 июня 1995 г. N 49 "Об утверждении методических указаний по инвентаризации
имущества и финансовых обязательств".
13. В работе используем Федеральный закон от 05.04.2013 №44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок
товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд», для проведения торгов,
котировок и аукционов, заключаем хозяйственные договора, договора на обслуживание здания и др.,
необходимые для заключения госконтрактов, договоров, необходимых для ведения образовательного процесса.
И прочие Указания, вводимые в действие приказами Минфина России. Правила ведения учета в учреждении
соответствуют их статусу - бюджетное учреждение. Лицензии на право ведения образовательной деятельности
получена новая - Выписка из реестра лицензий на 27.06.2022 за № ЛО35-01277-66/00195297 от 19.03.2021.

Лицензии на право осуществления медицинской деятельности (бессрочная) получена 23.07.2020 за №ЛО-66-01006584.
Имущество закреплено на праве оперативного управления, лицензия от 25.12.2018 № 66-66-01/388/2009512, подтверждена Выпиской из Реестра государственного имущества Свердловской области от 16.06.2020 № 1701-82/10154. Владеем и пользуемся активами в соответствии с целями своей деятельности, назначением этого
имущества в установленных законом пределах, уплачиваем налог на имущество. Земля находится в постоянном
бессрочном пользовании, лицензия от 25.12.2015 № 66-66-01/516/2012-671, Выписка из Реестра государственного
имущества от 16.06.2020 № 17-01-80/10154, уплачиваем налог на землю. В соответствии с Уставом используем
атрибуты юридического лица. Лицевые счета сотрудников (зарплатный проект) обслуживаются в Уральском ГУ
Банка России (Сбербанк РФ), используя карты МИР.
В работе используем Федеральный закон от 05.04.2013 №44-ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок
товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд», для проведения торгов,
котировок и аукционов, заключаем хозяйственные договора, договора на обслуживание здания и др.,
необходимые для заключения госконтрактов, договоров, необходимых для ведения образовательного процесса.
Школа функционирует в отдельно стоящем здании постройки 1960 года, располагает необходимым
количеством учебных кабинетов, а также кабинетов, предусмотренных для проведения спортивнооздоровительной, культурно-массовой, досуговой деятельности обучающихся. Учебный процесс осуществляется
в 30 кабинетах, включая специализированные. Все кабинеты школы оснащены необходимым оборудованием,
техническими, наглядными, информационными средствами обучения в соответствии с противопожарными и
санитарно-гигиеническими нормами и требованиями.
Вид имущественного права: оперативное управление, постоянное (бессрочное) пользование,
свидетельство о регистрации права 17-01-82/10154 от 16.06.2020, кадастровый номер 66:41:0000000:68608
Информация о материально-техническом оснащении ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4» размещена
на официальном сайте во вкладке «Материально-техническое обеспечение» и описана в «Справке о МТБ».
Наличие противопожарного оборудования, в том числе автоматической системы пожаротушения: РСПИ
«Стрелец-мониторинг» - 1 шт., прибор приемно-контрольный охранно - пожарный модульного типа «Гранд
магистр 16», датчики- дымоуловители расположены во всех помещениях здания школы, система оповещения при
пожаре: «Пожарная тревога», оборудование и канал связи «Стрелец-мониторинг», 10 пожарных гидрантов (4 на
первом этаже, 3 на втором этаже, 3 на третьем этаже), по образовательному учреждению распределено 44
огнетушителя: 39 - ОУ, 5 – ОП.
В школе для предотвращения чрезвычайных ситуаций имеется: тревожная кнопка (заключен Договор с
ФГКУ УВО ГУ МВД России по СО; во время учебного процесса учащиеся школы находятся под охраной
сотрудников вневедомственной охраны (круглосуточно); кнопка экстренного вызова полиции и дистанционный
пульт – 4шт; внутреннее и наружное видеонаблюдение; автоматическая пожарная сигнализация школы (Договор
с ООО «Ирвис»); автоматическая пожарная сигнализация, выведенная на пульт ГУ МЧС России по СО (Договор
с ООО «Актай-Мониторинг»); система оповещения при пожаре: «Пожарная тревога» - оборудование и канал
связи «Стрелец-мониторинг», «Рокот 5». Имеются девять ПК на путях эвакуации. Пути эвакуации снабжены
информационными карточками, информационные стенды в фойе школы по профилактике ДТП,
противопожарной безопасности.
В 2023 году оказание услуг физической охраны в здании Школы осуществлялось двумя
вневедомственными охранными организациями: январь-март 2023 – ООО ЧОП «Скат-Е+», апрель-декабрь 2023 –
ООО «Частная охранная организация «Леопард».
В 2023 году было заключено 92 Договора/Контракта на обслуживание имущества, коммунальные расходы,
приобретение основных средств, приобретение материальных запасов, организация питания обучающихся,
приобретение неисключительных прав на программные продукты, приобретение учебников и учебных пособий,
проведение периодических и первичных медицинских осмотров работников Школы, образовательные услуги по
повышению квалификации работников, ремонтные работы и др. необходимые для образовательного процесса и
функционирования здания. Постоянно проводились мероприятия по обеспечению и предоставлению мер
социальной защиты (поддержки): выплата компенсации за питание обучающимся, находящимся на домашнем
обучении; оплата проездных билетов обучающимся, оставшимся без попечения родителей, предоставление
бесплатного питания обучающимся по очной форме обучения, предоставление бесплатной группы продленного
дня.
В целях осуществления мероприятий по комплексной, антитеррористической безопасности проводились
мероприятия: контроль состояния охраны труда в школе, пожарной безопасности и безопасности учебного
процесса, осуществление корректирующих и предупредительных действий (парковка машин у школы, курение и
распитие спиртных напитков на территории школы, шумных и подозрительных компаний, выгул собак на
территории школы), проверка исправности работы системы оповещения, тревожной сигнализации, пожарной
сигнализации и других инженерных систем жизнеобеспечения; осмотр ограждений, ворот, калиток, запасных
выходов, замков, запоров, решеток на предмет их целостности и исправности, осмотр неиспользуемых
помещений (щитовых, чердаков, подвалов и т. п.) на предмет обнаружения подозрительных предметов; осмотр
здания, территории, игровой площадки на предмет обнаружения подозрительных предметов.
Вывод: по набору помещений, оборудования по их техническому состоянию, материально-техническая база
учреждения соответствует требованиям санитарной, противопожарной безопасности и антитеррористической

защищённости учреждения, что ежегодно подтверждается актами приёмки учреждения, актами проверки
органами санитарного и пожарного надзора.
Раздел 10. Противодействие коррупции
Работа в 2023 году по противодействию коррупции осуществлялась в соответствии с Планом работы
комиссии по противодействию коррупции на 2023 год, Планом мероприятий по противодействию коррупции в
ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4» на 2021-2024 годы, письмами МОиМП Свердловской области.
Мероприятия сгруппированы по
разделам
«Нормативное обеспечение противодействия коррупции»,
«Повышение эффективности управления учреждением в целях предупреждения коррупции», «Организация
взаимодействия с правоохранительными органами»,
«Организация и взаимодействие с родителями и
общественностью», «Антикоррупционное воспитание обучающихся», «Правовое просвещение и повышение
антикоррупционной компетентности работников», «Осуществление контроля финансово-хозяйственной и
образовательной деятельности в целях предупреждения коррупции».
В целях реализации пункта 28 Национального плана противодействия коррупции на 2021-2024 годы в школе
назначено ответственное лицо за работу по выявлению личной заинтересованности при осуществлении закупок,
которая приводит или может привести к конфликту интересов, проведена оценка коррупционных рисков,
возникающих при осуществлении закупок товаров, работ, услуг.
Информационная открытость по противодействию коррупции осуществляется через официальный сайт
образовательного учреждения https://shkola4-ekb.uralschool.ru/?section_id=22
, где представлены разделы:
обращение руководителя ОУ, телефоны доверия для сообщений о фактах коррупции, локальные акты ОУ по
вопросам противодействия коррупции, планы работы комиссии, протоколы заседаний комиссии, отчеты об
исполнении плана мероприятий, антикоррупционное просвещение, дана ссылка на платформу обратной связи
ГОСУСЛУГИ - "Жалобы на всё", на которой предусмотрена возможность сообщить (оставить жалобу) в сфере
противодействия коррупции.
В 2023 году факты коррупционной направленности не зафиксированы.
II. Результаты анализа показателей деятельности ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4»
Достижения школы:
-разработана эффективная модель управления образовательным пространством;
-положительный имидж школы в окружающем социуме;
-создана система воспитательной деятельности;
-достижения педагогов, обучающихся на региональном, всероссийском уровне;
-благоприятный психологический климат, который способствует сплочению всех участников образовательного
процесса;
-активный педагогический коллектив, готовый к внедрению технологий;
-расширена сфера сотрудничества с родителями (законными представителями);
-расширение внешних связей;
-участие в социальных проектах.
Анализ функционирования ГБОУ СО «Екатеринбургская школа № 4» позволяет сделать выводы:
-школа функционирует в стабильном режиме;
-в управлении школой сочетаются принципы единоначалия с демократичностью школьного уклада;
-в школе созданы условия для самореализации обучающихся в урочной и внеурочной деятельности, что
подтверждается участием обучающихся в различных конкурсах, фестивалях, соревнованиях;
-родители высказываются позитивно в отношении деятельности школы и рекомендуют ее;
-школой положительно решается проблема доукомплектования педагогическими кадрами.
Направления совершенствования образовательной деятельности:
- совершенствование образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС УО;
-расширение деятельности методических объединений;
- повышение качества психолого-педагогического и логопедического сопровождения обучающихся и их
родителей, совершенствование индивидуальной коррекционно-развивающей работы с обучающимися;
-совершенствование системы педагогической работы по развитию индивидуальных способностей обучающихся;
-развитие и воспитание гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего,
укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России;
-совершенствование оптимальных условий для творческого роста и достижения профессиональной успешности
педагогов;
-совершенствование кадровой политики с целью привлечения молодых специалистов;
-повышение профессионального уровня педагогических кадров;
-пополнение материально-технической базы для построения качественной предметно-пространственной
развивающей среды;
-установление новых внешних связей для повышения имиджа ОУ.

Приложение N 2
Утверждены приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации
от 10 декабря 2013 г. N 1324
ПОКАЗАТЕЛИ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ,
ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ
N п/п

Показатели

1.
1.1
1.2

Образовательная деятельность
Общая численность учащихся
Численность учащихся по образовательной программе начального
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе основного
общего образования
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего
образования
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и
"5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности
учащихся
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по русскому языку
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по математике
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
класса по русскому языку
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
класса по математике
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9
класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального количества
баллов единого государственного экзамена по математике, в общей
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в
общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в
различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности
учащихся

1.3
1.4
1.5

1.6
1.7
1.8
1.9
1.10

1.11

1.12

1.13

1.14

1.15

1.16

1.17

1.18

1.19

Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности

Единица
измерения
181 человека
81 человек
100 человек
0 человек
71 человек/
51,4%
балл
балл
балл
балл
человек/%
человек/%
человек/%
человек/%
человек/%
человек/%
человек/%
человек/%
83 человека
45,9%
63 человек/
34, 8%

1.19.1

учащихся, в том числе:
Регионального уровня

1.19.2

Федерального уровня

1.19.3

Международного уровня

1.20

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в
общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование в рамках профильного обучения, в общей численности
учащихся
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением
дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в
общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ, в общей численности

1.21

1.22

1.23

44 человека/
24,3 %
1 человек/
0, 6%
0 человек/
0%
человек/%
человек/%
0 человек/ 0 %
человек/%
-

1.29.1

Общая численность педагогических работников, в том числе:
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование, в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности
(профиля), в общей численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности (профиля), в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория, в общей численности педагогических работников, в том
числе:
Высшая

1.29.2

Первая

1.30

1.30.1

Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников, педагогический стаж
работы которых составляет:
До 5 лет

1.30.2

Свыше 30 лет

1.31

Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

5 человек/
15%
7 человек/
17,5 %
2 человека /
5%

1.32

Численность/удельный вес численности педагогических работников в
общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

15 человек/
37,5%

1.33

Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших за последние
5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по
профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в общей численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности педагогических и
административно-хозяйственных работников, прошедших повышение
квалификации по применению в образовательном процессе

40 человек/
100%

1.24
1.25

1.26

1.27

1.28

1.29

1.34

40 человек
32 человека /
80,0 %
31 человек /
77,5%
7 человек/
17,5%
6 человек/
15%
32 человека/
80%
11 человек/
27,5%
21 человек /
52,5%

40 человек/
100%

2.
2.1
2.2

2.3
2.4
2.4.1
2.4.2
2.4.3
2.4.4
2.4.5
2.5

2.6

федеральных государственных образовательных стандартов, в общей
численности педагогических и административно-хозяйственных
работников
Инфраструктура
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из
общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих
на учете, в расчете на одного учащегося
Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах
или использования переносных компьютеров
С медиатекой
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении
библиотеки
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена
возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2
Мб/с), в общей численности учащихся
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

0, 12 единицы
26,1 единицы
да
нет
да
да
да
да
да
181 человек/
100%
8,08 кв. м